La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente
Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento.
La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test.
Le tecniche didattiche strutturate vengono adottate di frequente da studiosi e educatori che considerano il bambino: passivo strutturato normale attivo.
Il processi di cambiamento, che interessano l'intero arco di vita, caratterizzati da un costante e coerente miglioramento o crescita, sottendono lo sviluppo continuo lo sviluppo continuo e discontinuo lo sviluppo discontinuo nessuna risposta è corretta.
Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli
cambiamenti riguarda Comportamentista Piaget Psicoanalitica Skinner.
Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo continuo discontinuo non prevedibile Sia continuo che discontinuo.
Per "cambiamento qualitativo" intendiamo: Nessuna delle precedenti Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo Lo sviluppo genetico.
Per "cambiamento quantitativo" intendiamo: Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo Lo sviluppo delle capacità dell'individuo Lo sviluppo genetico.
Un esempio di teoria che sostiene un cambiamento quantitativo nello sviluppo dell'individuo è teoria psicoanalitica teoria comportamentista teoria organismica sia la teoria organismica che la teoria comportamentista.
La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento.
A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi
garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e
perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» approccio organismico approccio psicoanalitico approccio comportamentistico nessuna risposta è corretta.
L'approccio psicoanalitico considera l'organismo attivo e autoorganizzante in continuo cambiamento simbolico e determinato dalla sua storia personale docile e plasmabile.
A quale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo comportamentismo organismico psicoanalitico tutte le risposte sono vere.
Il comportamentismo radicale è influenzato dalle idee di Watson Piaget Skinner Bandura.
Per l'approccio comportamentista il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore-osservato il cambiamento non è prodotto da cause ambientali il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci.
L'approccio comportamentistico considera l'organismo
simbolico e determinato dalla sua storia personale attivo e autoorganizzante docile e plasmabile in continuo cambiamento.
Chi ha elaborato la teoria psicoanalitica dello sviluppo
Watson Freud Bowlby Jung.
Secondo la teoria di Bandura l'apprendimento è automatico avviene per osservazione anche in assenza di rinforzi tutte le risposte sono corrette avviene per condizionamento classico e condizionamento operante.
Secondo la teoria di Skinner, l'apprendimento avviene per condizionamento automatico socializzazione condizionamento classico e condizionamento operante osservazione e automatismi.
Quale autore predilige l'osservazione e la sperimetazione con un grado moderato di controllo, adottando una strategia di ricerca evolutiva e induttiva tutti glia autori citati Piaget Vygotskij Werner.
L'approccio organismico considera l'organismo simbolico e determinato dalla sua storia personale in continuo cambiamento docile e plasmabile attivo e autoorganizzante.
Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista il costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva tutte le risposte sono corrette le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie.
In quali anni si diffonde la teoria di Piaget anni 70 anni 40 anni 90 anni 60.
Secondo l'approccio costruttivista l'individuo ed il contesto non sono in interazione bidirezionale tutte le risposte sono corrette il pensiero infantile ed il pensiero adulto non differiscono qualitativamente l'individuo è attivo costruttore della propria conoscenza.
Il Riduzionismo, secondo l'approccio comportamentista, è la riduzione ad una serie di comportamenti semplici di un comportamento complesso affinché si possa isolare e spiegare le singole unità comportamentali il meccanismo fondamentale che regola la comparsa di nuove elementari abilità il prodotto di un programma genetico predeterminato preferibile spiegare un comportamento in termini di meccanismi generali piuttosto che spiegazioni più complesse e specifiche.
Quali sono i due concetti fondamentali introdotti dal comportamentismo osservazione e riduzionismo sperimentazione e osservazione condizionamento e parsimonia riduzionismo e parsimonia.
Quali tra questi autori ritiene che il bambino si sviluppi in un certo modo sulla base della programmazione genetica: Bandura Chomsky Skinner Vygotskij.
Secondo quale prospettiva lo sviluppo (es. temperamento o intelligenza) è indipendente dalla pratica e dall'esercizio ed è influenzato dall'ereditarietà comportamentismo cognitivismo maturazionismo costruttivismo.
Qual è il più importante sostenitore del maturazionismo Gesell Skinner Bronfenbrenner Piaget.
Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca
comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna Gesell Chomsky Skinner Piaget.
Secondo alcuni studiosi americani quale caratteristica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta l'intelligenza il comportamento il temperamento il carattere.
Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è Gesell Skinner Bronfenbrenner Piaget.
Secondo la teoria ecologica di Bronfenbrenner il macrosistema influenza l'esosistema se stesso il mesosistema il microsistema.
il modello di Bronfenbrenner è definito anche
ecologico correlaizonale esperienzale osservativo.
Bronfenbrenner individua all'interno dell'ambiente ecologico una serie di strutture ordinate nel modo seguente: microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema ecosistema, microsistema, mesosistema, macrosistema.
Il "luogo in cui le persone possono facilmente interagire faccia a faccia", secondo l'approccio ecologico, corrisponde al mesosistema
microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema ecosistema macrosistema.
Secondo l'approccio ecologico, "un ___________________ comprende le interrelazioni tra due o più situazioni ambientali alle quali l'individuo in via di
sviluppo partecipi attivamente" ecosistema microsistema mesosistema macrosistema.
Il _________________________ "consiste delle conseguenza di forma e di contenuto dei sistemi di livello più basso che si danno, o si potrebbero dare, a livello
di subcultura, o di cultura considerate come un tutto, nonché di ogni sistema di credenze o di ideologie che sottostanno a tali congruenze" microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema esosistema mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema macrosistema.
In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito ______________________ "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di
sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che
comprende l'individuo stesso" esosistema mesosistema microsistema macrosistema.
Nel disegno di ricerca trasversale lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti
avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale.
La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è soggettiva sperimentale indipendente dipendente.
La variabile che lo sperimentatore manipola per vedere quale effetto hanno su una o più variabili dipendenti ossia costituiscono la «causa» della relazione
ipotizzata tra le variabili studiate è quelle di costrutto quella correlazionale quella dipendente quella indipendente.
I vantaggi di un disegno di ricerca trasversale seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca tutte le risposte sono corrette consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione.
Una ricerca tesa a comprendere e valutare quali circostanze o fattori potranno essere causa di un determinato effetto di un determinato comportamento
successivo descrittiva valutativa esplicativa predittiva.
I vantaggi di un disegno longitudinale consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca riduce il tempo della ricerca.
Una ricerca tesa ad indagare una realtà che conosciamo poco, per ottenere una visione preliminare della situazione è valutativa speculativa esplicativa descrittiva.
Una ricerca tesa a descrivere modelli e legami nel comportamento è predittiva descrittiva valutativa speculativa.
Una ricera tesa ad indagare possibili implicazioni a lungo termine di un cambiamento (es. di una politica economica, educativa...) predittiva speculativa esplorativa valutativa.
Con il termine "ricerca" ci si riferisce ad un'attività volta a confermare eventi, teorie o fenomeni passati ad un'indagine non sistematica
tutte le risposte sono errate ad una serie di attività volta a trovare una risposta ad una domanda o la soluzione ad un problema.
Nel disegno di ricerca longitudinale soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti
avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età l'osservatore seleziona un fenomeno e ne raccoglie le informazioni in modo accurato e completo lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale.
Una ricerca tesa a valutare l'effetto di un cambiamento (es. l'utilizzo di un determinato metodo di insegnamento esplicativa predittiva valutativa descrittiva.
Una ricerca tesa a riportare le motivazioni alla base dei modelli e dei legami ossia tende a spiegare perché quel "qualcosa" accade esplicativa esplorativa descrittiva valutativa.
le fasi dell'osservazione prevede/prevedono codifica dei dati registrati registrazione del fenomeno individuato tutte le risposte sono corrette selezione del fenomeno da osservare.
La correlazione è_____________________se le due variabili considerate variano nella stessa direzione negativa nulla positiva presente.
La correlazione è _____________________quando una variabile aumenta e l'altra diminiusce presente nulla negativa positiva.
L'indice di correazione, indicante la presenza o l'assenza di rapporti tra due variabili, varia tra -? e +? tra -1 e 0 tra 0 e +1 tra -1 e +1.
L'obiettivo principale del metodi di ricerca dell'osservazione è valutare la forza e la direzione tra variabili principalmente descrittivo prettamente sperimentale nessuna delle risposte è corretta.
L'assenza di relazione tra due variabili indica una correlazione positiva non definibile negativa nulla.
lo studio in laboratorio non strutturato prevede: un ambiente "naturale" e uno studio "strutturato" un ambiente "artificiale" e uno studio "non strutturato" un ambiente "naturale" e uno studio "non strutturato" un ambiente "artificiale" e uno studio "strutturato".
le interviste ed i questionari vengono utilizzate con i bambini per nessuna delle risposte è corretta indagare sulle proprie idee, motivazioni ed esperienze per avere risposte estese ed articolate indagare sui comportamenti e personalità.
il trattamento di ogni dato raccolto su un partecipante che ha l'obiettivo di impedirne l'identificazione, è definto protezione tutte le risposte sono corrette inganno confidenzialità.
i questionari strutturati possono contenere domande estese aperte articolate nessuna delle risposte è corretta.
Quali i prerequisiti per somministrare le interviste ed i questionari ai bambini ed agli adolescenti? nessuna delle risposte è corretta non adeguatezza a comprendere le domande dell'intervistatore non necessaria collaborazione degli intervistati a comunicare i propri sentimenti, atteggiamenti ed opinioni buona capacità dei soggetti intervistati di comprensione e produzione del linguaggio.
quando parliamo di coorte in disegni di ricerca intendiamo un gruppo di individui selezionato in modo random dall'intera popolazione un gruppo di individui eterogeneo un gruppo di individui con caratteristiche di "normalità un gruppo di individui caratterizzati da qualcosa che hanno in comune.
la creazione deliberata , da parte del ricercatore, di una falsa conoscenza a uso dei partecipanti, per influenzare i risultati di una ricerca, è definita protezione del danno psicologico inganno confidenzialità protezione dal danno fisico.
Quale metodo ha sviluppato Piaget per studiare il pensiero infantile colloquio intervista colloquio clinico osservazione.
il riflesso di suzione se il bambino viene toccato sulla guancia, gira la testa verso il lato stimolato e poi la gira verso l'alto se il neonato è tenuto in posizione eretta, in modo che i piedi tocchino una superficie, compie dei movimenti simili alla marcia se il bambino viene stimolato il viso si gira nella direzione opposta al lato stimolato quando la bocca del bambino viene a contatto con quacosa che può essere succhiato, succhia.
cos'è l'indice APGAR i riflessi chiari e pronti l'assenza di tono muscolare tutte le risposte sono corrette battito cardiaco 100-140 bpm.
le fasi del parto sono:
4 1 3 2.
il riflesso di rotazione del capo se al bambino si stimola la mano ruota il capo per guardare cosa ha toccato se il neonato è tenuto in posizione eretta, in modo che i piedi tocchino una superficie, compie dei movimenti simili alla marcia se il bambino viene stimolato sul volto si gira dal lato opposto rispetto al lato stimolato se il bambino viene toccato sulla guancia, gira la testa verso il lato stimolato e poi la gira verso l'alto.
il riflesso di presa se al neonato viene stimolato il palmo della mano, esso stringe le dita attorno all'oggetto afferrabile se il bambino viene stimolato sul dorso della mano lascia cadere ciò che ha afferrato se al bambino gli si tocca il palmo della mano, afferra le dita che lo toccano se il bambino viene toccato sulla guancia, gira la testa verso il lato stimolato e poi la gira verso l'alto.
il riflesso di Moro se al bambino gli si accarezza la pianta del piede, prima stende le dita e poi le richiude quando il bambino sente un forte rumore o subisce uno shock fisico, contrae i muscoli dorsali con abduzione ed estensione degli arti se il neonato è tenuto in posizione eretta, in modo che i piedi tocchino una superficie, compie dei movimenti simili alla marcia il bambino gira la testa continuamente in direzione opposta alla provenienza di un suono.
il riflesso di Babinsky se al bambino gli si accarezza la pianta del piede, prima stende le dita e poi le richiude quando il bambino sente un forte rumore o subisce uno shock fisico, contrae i muscoli dorsali con abduzione ed estensione degli arti se al bambino gli si tocca il palmo della mano, afferra le dita che lo toccano se al bambino gli si tocca le gambe, le contrae e subito dopo le distende.
Il periodo neonatale va dalla nascita ai 6 mesi dalla nascita ai 2 mesi da 0 a 2 anni dalla nascita al 28mo giorno di vita.
ll periodo "seconda infanzia" va da 2 a 6 anni da 2 a 10 anni da 0 a 2 anni da 6 a 10 anni.
il periodo "terza infanzia" va da 2 a 10 anni da 2 a 6 anni da 6 a 14 anni da 6 a 10 anni.
I/Le ____________________del neonato sono risposte motorie automatiche, primitive e non apprese suzioni rotazioni riflessi posture.
il riflesso di marcia automatica quando il bambino è disteso simula la camminata il bambino tenuto in posizione eretta e con i piedini in contatto con una superficie, compie movimenti simili a quelli della deambulazione se al bambino gli si accarezza la pianta del piede, prima stende le dita e poi le richiude quando il bambino sente un forte rumore o subisce uno shock fisico, contrae i muscoli dorsali con abduzione ed estensione degli arti.
durante il periodo ________________________ si completa l'organizzazione di un individuo maturo e capace di sopravvivere all'ambiente perinatale postnatale prenatale di sviluppo pre- peri- e post-natale.
Il periodo di vita prenatale che va da 0 a 2 settimane è definito embrionale fetale germinale zigote.
Il periodo di vita prenatale che va da 3 a 8 settimane è definito zigote fetale embrionale germinale.
Il periodo di vita prenatale che va da 9 a 40 settimane è definito germinale fetale embrionale zigote.
Dalla III alla VIII settimana di gestazione assistiamo il feto raggiunge una lunghezza di 15 cm e un peso di 250 g la pelle è completamente sviluppata, compaiono anche i capelli e le unghia differenziazione delle cellule di tessuti specializzati (muscolari e nervoso) e di regioni corporee (testa, tronco, arti) gli occhi si aprono, si chiudono e distinguono la luminosità.
Al IV mese di gestazione gli occhi si aprono, si chiudono e distinguono la luminosità la pelle è completamente sviluppata, compaiono anche i capelli e le unghia il feto raggiunge una lunghezza di 15 cm e un peso di 250 g differenziazione delle cellule di tessuti specializzati (muscolari e nervoso) e di regioni corporee (testa, tronco, arti).
Al V mese di gestazione gli occhi si aprono, si chiudono e distinguono la luminosità differenziazione delle cellule di tessuti specializzati (muscolari e nervoso) e di regioni corporee (testa, tronco, arti) il feto raggiunge una lunghezza di 15 cm e un peso di 250 g la pelle è completamente sviluppata, compaiono anche i capelli e le unghia.
Al VI mese di gestazione la pelle è completamente sviluppata, compaiono anche i capelli e le unghia il feto raggiunge una lunghezza di 15 cm e un peso di 250 g gli occhi si aprono, si chiudono e distinguono la luminosità differenziazione delle cellule di tessuti specializzati (muscolari e nervoso) e di regioni corporee (testa, tronco, arti).
il periodo "prima infanzia" va da 0 a 2 anni dai 6 ai 10 anni dai 2 ai 6 anni dalla nascita ai 3 anni.
a quale età il bambino cammina tenuto per mano 9 mesi 11 mesi 13 mesi 7 mesi.
il terzo livello della progressione della prensione nel bambino prensione cubito-palmare prensione digito-digitale prensione digito-palmare prensione radio-digitale.
il secondo livello della progressione della prensione nel bambino prensione cubito-digitale prensione cubito-palmare prensione digito-palmare prensione radio-digitale.
Il primo livello della progressione della prensione nel bambino è prensione cubito-digitale prensione radio-digitale prensione cubito-palmare pensione digito-palmare.
a quale età il bambino sta in piedi da solo
16 mesi 12 mesi 14 mesi 10 mesi.
a quale età il bambino sale i gradini 15 mesi 11 mesi 13 mesi 9 mesi.
a quale età il bambino si alza in piedi appoggiandosi ai mobili 14 mesi 10 mesi 12 mesi 8 mesi.
a quale età il bambino siede sul seggiolone e afferra gli oggetti 2 mesi 4 mesi 8 mesi 6 mesi.
a quale età il bambino si regge in piedi appoggiandosi ai mobili 11 mesi 6 mesi 7 mesi 9 mesi.
a quale età il bambino siede con l'aiuto degli altri
4 mesi 8 mesi 10 mesi 6 mesi.
a quale età il bambino si regge in piedi con l'aiuto degli altri 10 mesi 4 mesi 8 mesi 6 mesi.
a quale età il bambino allunga le braccia e cerca invano di afferrare 1 mese 3 mesi 5 mesi 0 mesi.
a quale età il bambino solleva il mento 1 mese 3 mesi 0 mesi 2 mesi.
a quale età il bambino assume una posizione fetale 3 mesi 0 mesi 2 mesi 1 mese.
a quale età il bambino procede a carponi 14 mesi
10 mesi 12 mesi 8 mesi.
a quale età il bambino siede da solo 7 mesi 3 mesi 5 mesi 9 mesi.
a quale età il bambino solleva il torace 0 mesi 4 mesi 2 mesi 6 mesi.
a quale età il bambino cammina da solo 18 mesi 11 mesi 15 mesi 13 mesi.
cosa intendiamo per progressione nei movimenti del bambino dall'indifferenziato allo specifico
tendenza del controllo dei movimenti a procedere dall'alto del corpo verso il basso tendenza del controllo dei movimenti a procedere dal centro del corpo verso le estremità i neonati possiedono un buon controllo motorio la tendenza dei movimenti larghi e grossolani a precedere quelli fini e coordinati.
quale affermazione non è corretta il controllo dei movimenti tende a procedere dal centro del corpo alle estremità i neonati possiedono un buon controllo motorio la progressione dei movimenti va dall'indifferenziato allo specifico il controllo dei movimenti segue la progressione dall'alto del corpo verso il basso.
quale affermazione non è corretta a marcia automatica viene inibita e soppressa dalla progressiva maturazione dei centri nervosi i quali generano la capacità maturata di camminare la marcia automatica è un riflesso la marcia automatica non scompare dopo il III mese la marcia automatica scompare ed intorno al I anno di vita inizia il bambino a camminare.
quale affermazione è corretta la marcia automatica viene inibita e soppressa dalla progressiva maturazione dei centri nervosi i quali generano la capacità maturata di camminare la marcia automatica non scompare intorno al 3 mese la marcia automatica scompare ma non ricompare come deambulazione la marcia automatica non è un riflesso.
secondo la teoria dei sistemi dinamici lo sviluppo motorio non dipende tutte le risposte sono corrette fattori ambientali da fattori estrinseci al sistema nervoso caratteristiche biomeccaniche.
secondo la teoria dei sistemi dinamici lo sviluppo motorio
non dipende dalle caratteristiche dell'individuo nessuna delle risposte è corretta dipende da fattori estrinseci al sistema nervoso non dipende da fattori ambientali.
Gesell ed Amatura affermano che lo sviluppo motorio ha una progressione prossimo-distale cosa significa: coordinare prensione, vista e suzione lo sviluppo delle parti prossimali precede quello delle parti distali il controllo del capo e dell'asse corporeo precede quello degli arti lasciare andare gli oggetti.
Gesell ed Amatura affermano che lo sviluppo motorio ha una progressione cefalo-caudale cosa significa: il controllo del capo e dell'asse corporeo precede quello degli arti lo sviluppo delle parti prossimali precede quello delle parti distali lasciare andare gli oggetti coordinare prensione, vista e suzione.
il sonno del neonato nei primi 15 gg i neonati dormono circa il doppio dell'adulto dormono tutta la notte la progressione verso l'alternanza sonno-veglia non dipende dal comportamento dell'adulto il sonno di tipo REM è pari al 25%.
con il termine percezione intendiamo quel cambiamento di comportamento o di strutture mentali per effetto dell'esperienza organizzazione dinamica e significativa degli stimoli sensoriali effetto soggettivo ed immediato, provocato dagli stimoli sui diversi organi di senso il graduale attenuarsi di una risposta fisiologica.
le connessioni tra cellule nervose sono definite
sinapsi assoni neuroni dendriti.
non è una stereotipia ritmica scalciare pianto dondolarsi strofinare i piedi.
per cefalo caudale si intende uno sviluppo che procede nessuna risposta è corretta dalla testa alla coda da movimenti grossolani a movimenti fini da vicino a lontano.
per prossimo-distale da movimenti grossolani a movimenti fini nessuna risposta è corretta da vicino a lontano dalla testa alla coda.
quale periodo dello sviluppo è considerato come momento di massima differenziazione sessuale sviluppo neonatale adolescenza pubertà sviluppo prenatale.
sono azioni automatiche e stereotipate a particolari stimoli le azioni congenitamente organizzate le stereotipie ritmiche tutte le risposte sono corrette i riflessi.
sono azioni spontanee (non suscitate da stimoli identificabili) e possono variare in base alle circostanze
i rigflessi stereotipie ritmiche le azioni congenitamente organizzate tutte le risposte sono corrette.
non è un rilesso prensione pianto rooting nuoto.
non è un'azione congenitamente organizzata
suzione rooting guardare pianto.
l'apprendimento è
il graduale attenuarsi di una risposta fisiologica quel cambiamento di comportamenti e strutture dovuto a imitazione quel cambiamento di comportamento e di strutture mentali dovute ad associazione quel cambiamento di comportamento o di strutture mentali per effetto dell'esperienza.
le connessioni tra cellule nervose sono definite
dendriti assoni neuroni sinapsi.
con il termine sensazione intendiamo il graduale attenuarsi di una risposta fisiologica quel cambiamento di comportamento o di strutture mentali per effetto dell'esperienza effetto soggettivo ed immediato, provocato dagli stimoli sui diversi organi di senso organizzazione dinamica e significativa degli stimoli sensoriali.
sono tecniche comportamentali per lo studio della percezione del bambino registrazione dei movimenti oculari abituazione tutte le risposte sono corrette preferenza.
quale affermazione è corretta: prima della nascita, in riferimento alle capacità sensoriali, a otto settimane di gestazione sono già presenti capacità tattili ha una soglia uditiva più elevata degli adulti, ma ha buone capacità di discriminazione e sa localizzare un suono nello spazio tutte le risposte sono corrette preferisce sapori dolci ai sapori salati, aspri o amari e manifesta espressioni diverse in corrispondenza di ognuno di essi.
quale affermazione è corretta: il neonato, in riferimento alle capacità sensoriali,
tutte le risposte sono corrette ha una soglia uditiva più elevata degli adulti, ma ha buone capacità di discriminazione e sa localizzare un suono nello spazio preferisce sapori dolci ai sapori salati, aspri o amari e manifesta espressioni diverse in corrispondenza di ognuno di essi cerca di evitare odori penetranti girando la testa.
le finalità delle sensazioni gustative e olfattive nel neonato
mediazione della relazione con il caregiver nutizione e mediazione della relazione con il caregiver nessuna delle risposte è corretta nutrizione.
Il neonato risponde con espressioni di soddisfazione nessuna delle risposte è corretta agli odori sgradevoli ai sapori amari ai spori acidi.
il neonato risponde risponde con espressioni di disgusto
agli odori ai sapori acidi al latte materno ai sapori dolci.
come vengono definiti i prolungamenti della parte superiore del neurone, che consente il contatto con altri neuroni e la formazione di reti neurali neuroni dendriti sinapsi assoni.
cosa avvolge, tipo guana, le fibre nervose e consente di aumentare la trasmissione dell'impulso nervoso
sinapsi assone neurone mielina.
le cellule cerebrali sono denomitate neuroni dendriti assoni mielina.
A partire da quale mese il neonato è in grado di utilizzare una visione binoculare intorno ad un anno dopo che le sinapsi si sono consolidate ad 1 mese
a 5 mesi a 3 mesi.
tra gli strumenti di misurazione dell'udito del neonato troviamo la suzione a bassa intensità o nutritiva il metodo HAS tutte le risposte sono corrette emissioni non evocate.
L'EOAE è
uno strumento per misurare l'udito del neonato tutte le risposte sono corrette uno strumento che riguarda la suzione uno strumento per misurare i vocalizzi del neonato.
la procedura di verifica delle abilità percettive e cognive del bambino, basato sull'analisi della durata della sua preferenza visiva tra due, è stata messa a
punto da stimoli
Frantz e Berlyne Johnson e Morton Baldwin Posner e Rothbarth.
un autore negli anni 90 ha messo a punto un test basato sul fenomeno dell'abituazione e familiarizzazione, di chi si tratta
Posner Fagan Morton Rothbarth.
il neonato non è in grado di
ispezionare l'ambiente tramite movimenti oculari coniugati r fi inseguimento percepire le sfumature cromatiche discriminare gli stimoli intensi e vicini
tutte le risposte sono errate.
i neonati mostrano attenzione selettiva per stimoli non in movimento stimoli lineari stimoli curvilinei stimoli semplici.
l neonato mostra una netta preferenza per
le maschere immmagini immagini già note il volto umano.
perché il volto attrae il bambino
tutte le risposte sono corrette per la complessità e varietà per l'asimmetria
per l'irregolarità della struttura schematica.
Nello stadio sensomotorio, secondo il pensiero di Piaget
la capacità logica progredisce grazie allo sviluppo di nuove operazioni mentali (addizione, sottrazione....) le informazioni vengono organizzate in modo sistematico e si pensa in termini ipotetico-deduttivi si rappresenta mentalmente gli oggetti e comincia a comprendere la loro classificazione in gruppi l bambino comprende il mondo in base a ciò che può fare con gli oggetti e con le informazioni sensoriali.
la teoria di Piaget è da considerare una teoria organismica socioculturale ambientalista innatista.
qual è la definizione di teoria organismica
Le strutture cognitive hanno un'origine esclusivamente ambientale le strutture cognitive hanno un'origind esalusivamente interna nessuna delle risposte è corretta L'individuo non è un passivo recettore di influenze ambientali, né un veicolo di idee innate, ma un attivo costrutore delle proprie conoscenze.
qual è la definizione di teoria ambientalista l'individuo è attivo costruttore delle conoscenze le strutture cognitive hanno un'origine esclusivamente interna nessuna delle risposte è corretta le strutture cognitive hanno un'origine esalusivamente ambientale.
qual è la definizione di teoria innatista le strutture hanno un origine e esdusivqmente interna L'individuo non è un passivo recettore di influenze ambientali, né un veicolo di idee innate, ma un attivo costruttore delle proprie conoscenze nessuna delle risposte è corretta le strutture cognitive hanno un'origind esalusivamente ambientale.
quale espressione è sbagliata le acquisizioni di uno stadio si perdono con il passaggio allo stadio successivo, non venendo integrate in strutture più evolute il passaggio da uno stadio a quello successivo può essere graduale e l'età può variare da un bambino all'altro iogni stadio è qualitativamente diverso dal precedente, presenta forma e regole proprie ciascuno stadio prevede una particolare forma di organizzazione psicologica.
secondo Paget lo stadio sensomotorio comprende quanti sottostadi 3 6 5 4.
Nello stadio preoperatorio, secondo il pensiero di Piaget
la capacità logica progredisce grazie allo sviluppo di nuove operazioni mentali (addizione, sottrazione....) si rappresenta mentalmente gli oggetti e comincia a comprendere la loro classificazione in gruppi il bambino comprende il mondo in base a ciò che può fare con gli oggetti e con le informazioni sensoriali le informazioni vengono organizzate in modo sistematico e si pensa in termini ipotetico-deduttivi.
le reazioni corcolari primarie, secondarie e terziare secondo Piaget fanno parte dello stadio
sensomotorio operatorio concreto operatorio formale preoperatorio.
secondo il pensiero piagetiano lo stadio sensomotorio si sviluppa
da 2 a 6 anni da 0 a 2 anni da 6 a 12 anni dai 12 anni.
Nello stadio operatorio formale, secondo il pensiero di Piaget
si rappresenta mentalmente gli oggetti e comincia a comprendere la loro classificazione in gruppi la capacità logica progredisce grazie allo sviluppo di nuove operazioni mentali (addizione, sottrazione....) il bambino comprende il mondo in base a ciò che può fare con gli oggetti e con le informazioni sensoriali le informazioni vengono organizzate in modo sistematico e si pensa in termini ipotetico-deduttivi.
Nello stadio operatorio concreto, secondo il pensiero di Piaget si rappresenta mentalmente gli oggetti e comincia a comprendere la loro classificazione in gruppi il bambino comprende il mondo in base a ciò che può fare con gli oggetti e con le informazioni sensoriali le informazioni vengono organizzate in modo sistematico e si pensa in termini ipotetico-deduttivi la capacità logica progredisce grazie allo sviluppo di nuove operazioni mentali (addizione, sottrazione....)
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tra le principali manifestazioni dello stadio preoperatorio
linguaggio cercare un oggetto che è stato spostato visibilmente astrazione imitazione differita di semplicissimi atti motori.
Quale affermazione è sbagliata secondo i critici del pensiero piagetiano i compiti devono rappresentare situazioni più realistiche i compiti piagetiani sono troppo facili per il bambino i compiti piagetiano sono troppo difficili per il bambino le capacità del bambino sono più avanzate rispetto a quelle valutate da Piaget.
in quale stadio, secondo Piaget, il bambino acquisisce la conservazione della sostanza (quantità) preoperatorio sensomotorio operatorio formale operatorio concreto.
Il pensiero________________________, secondo Piaget, consente di compiere operazioni logiche su premesse ipotetiche e di ricavarne le conseguenze appropriate
operatorio formale sensomotorio peoperatorio operatorio concreto.
Secondo Piaget a quale stadio corrisponde la seguente affermazione "una volta individuati i potenziali fattori coinvolti in un fenomeno, il bambino li varia in modo sistematico per verificare quali causino quel fenomeno
sensomotorio operatorio concreto peoperatorio operatorio formale.
quale affermazione è esatta secondo i critici delle teorie di Piaget
Piaget sopravvaluta il ruolo dell'esperienza sociale e dedica un'attenzione esclusiva all'esperienza logico-matematica vi è stabilità e sistematicità nelle risposte che uno stesso individuo fornisce in compiti diversi, che pur appartendono al medesimo stadio Piaget sopravvaluta il ruolo dell'esperienza sociale e dedica un'attenzione esclusiva all'esperienza fisica
non vi è stabilità e sistematicità nelle risposte che uno stesso individuo fornisce in compiti diversi, che pur appartendono al medesimo stadio.
Per Brunerla realtà viene codificata attraverso la rappresentazione simbolica attraverso le immagini la cognizione i sistemi simbolici l'azione.
con il termine "zona di sviluppo prossimale" Vygotskij definisce la distanza tra il livello di sviluppo percettivo ed il livello di sviluppo emotivo la distanza tra il livello di sviluppo affettivo e il livello di sviluppo cognitivo la distanza tra ciò che il bambino conosce e ciò che riesce ad esprimere la distanza tra il livello di sviluppo effettivo e il livello di sviluppo potenziale.
Secondo l'approccio HIP
si analizza il risultato derivato dall'ambiente si analizza la componente e l'influenza sociale la mente funziona come un sistema per elaborare informazioni viene spiegata la competenza dell'individuo
.
Caratteristiche del pensiero narrativo secondo Bruner
consente di organizzare l'esperienza e di rappresentare gli eventi trasformandoli in oggetto di analisi di riflessione non riguarda la realtà psichica e si basa su una logica intrinseca alle azioni umane (desideri, emozioni, affetti e credenze) e alle interazioni tra individui tutte le risposte sono corrette forma di pensiero uguale al pensiero razionale e logico-scientifico.
quali delle seguenti affermazioni possono essere attribuite al pensiero di Bruner scaffolding la cognizione umana è influenzata dalla cultura, attraverso i suoi simboli, artefatti e convenzioni i processi mentali hanno un fondamento sociale tutte le risposte sono corrette.
Per Bruner la realtà viene codificata attraverso la rappresentazione iconica attraverso
il linguaggio l'azione i sistemi simbolici le immagini.
Per Brunerla realtà viene codificata attraverso la rappresentazione esecutiva attraverso l'azione i sistemi simbolici le immagini il linguaggio.
Si indichi l'ordine attraverso il quale, secondo Bruner, il bambino acquisisce un pensiero maturo
esecutiva-iconica-simbolica simbolica-esecutiva-iconica esecutiva-simbolica-iconica simbolica-iconica-esecutiva.
alla scuola storico-culturale appartiene
Bronfenbrenner Piaget Vygotskij Brune.
L'approccio piagetiano pone attenzione sui processi "dominio-specifici" pone attenzione sui processi "dominio-generali" pone l'enfasi sulla prestazione pone l'enfasi sul come si sviluppa il pensiero.
L'approccio HIP pone attenzione sui processi dominio-generali" sulla discontinuità dello sviluppo sui cmbiamenti quantitativi sui cambiamenti qualitativi.
I gesti comunicativi
non si riferiscono ad oggetti o eventi esterni non sono convenzionali sono usati con intenzione comunicativa tutte le risposte sono corrette.
a semantica è legata al
contesto suono significato grammatica.
La funzione comunicativa, la conversazione ed il discorso compongono la
semantica sintassi fonologia pragmatica.
Un gesto deittico può
tutte le risposte sono corrette richiedere mostrare indicare.
La mancanza del pointing è considerata un importante indicatore di richiamo dell'attenzione dell'adulto di problemi del sistema comunicativo un indice dello sviluppo linguistico di sviluppo normale.
i gesti referenziali sono definiti anche
simbolici comunicativi performativi deittici.
i gesti performativi vengono definiti anche
referenziale simbolico comunicativi deittici.
durante il primo anno di vita i vocalizzi dei bambini seguono la sequenza
babbling-tubare-piangere piangere-tubare-lallare tubare-piangere-babbling lallare-tubare-piangere.
la fonologia è legata al
significato suono grammatica contesto.
la pragrmatica è legata al
contesto grammatica suono significato.
da cosa è composta la semantica
lessico morfologia e sintassi
grammatica e funzione comunicativa conversazione sintassi e discorso funzione comunicativa conversazione discorso.
Il linguaggio è creativo generativo tutte le risposte sono corrette produttivo.
la grammatica è costituita da
morfologia e sintassi morfologia e suono lessico e suono lessico e sintassi.
Il sottososistema pragmatica, relativamente al linguaggio,
riguarda i suoni prodotti da una lingua è relativo al significato delle parole riguarda l'uso della lingua legata al contesto ed all'interlocutore riguarda le regole di combinazione delle parole per formare le frasi.
Il sottososistema sintattico, relativamente al linguaggio,
è relativo al significato delle parole è composto sta fonemi ed è la minima unità grammaticale isolabile di significato proprio riguarda le regole di combinazione delle parole per formare le frasi riguarda i suoni prodotti da una lingua.
Il sottososistema semantico, relativamente al linguaggio,
è composto sta fonemi ed è la minima unità grammaticale isolabile di significato proprio è relativo al significato delle parole è composto sta fonemi ed è la minima unità grammaticale isolabile di significato proprio riguarda l'uso della lingua legata al contesto ed all'interlocutore.
Il sottososistema morfologico, relativamente al linguaggio,
è quella parte della linguistica che studia la struttura delle parole è composto sta fonemi ed è la minima unità grammaticale isolabile di significato proprio riguarda l'uso della lingua legata al contesto ed all'interlocutore riguarda le regole di combinazione delle parole per formare le frasi.
Il sottososistema fonologico, relativamente al linguaggio,
è relativo al significato delle parole è composto sta fonemi ed è la minima unità grammaticale isolabile di significato proprio riguarda l'uso della lingua legata al contesto ed all'interlocutore riguarda le regole di combinazione delle parole per formare le frasi.
cosa rende il linguaggio unico e diverso dagli altri sistemi comunicativi l'arbitrarietà e la regolarità la creatività e l'arbitrarietà la staticità e la creatività la staticità e la regolarità.
Cos'è il linguaggio
nessuna delle risposte è corretta un sistema rigido un sistema definito un sistema finito.
la maggior parte dei bambini riesce a scrivere il proprio nome in stampatello
a 6 anni a 5 anni a 4 anni con l'inizio della primaria.
A 6 anni il vocabolario di un bambino è di circa
8000-14000 parole oltre 20000 parole 3000-5000 parole 200-1000 parole.
Intorno ai ___________________ d'età i bambini imparano a cambiare il loro stile di discorso secondo la situazione in cui si trovano 2-3 anni 6-7 anni 4-5 anni sin da piccoli.
_____________ i bambini imparano regole di conversazione e di buona educazione fondate culturalmente
mai nella seconda infanzia nella terza infanzia
fin da piccoli.
A circa ________________ i bambini sviluppano una particolare sensibilità verso le necessità altrui nella conversazione. Uno dei modi in cui dimostrano tale
sensibilità è attraverso l'uso degli articoli il e un
3 anni 5 anni 4 anni 2 anni.
A circa ______________ i bambini migliorano la loro capacità di parlare di cose che non sono fisicamente presenti
5 anni 4 anni 3 anni 2 anni.
a quanti anni sono in grado di copiare sia lettere che parole brevi
a 5 anni con l'inizio della scuola materna a 6 anni a 4 anni.
Cos'è il LAD (Language Acquisition Device)
una struttura cognitiva innata che consente l'acquisizione del linguaggio e lo sviluppo di grammatica e sintassi una struttura cognitiva appresa che permette il funzionamento dei sistemi linguistici indica l'area cerebrale deputata all'acquisizione del linguaggio sistema di supporto per l'acquisizione del linguaggio.
____________________ ha ipotizzato l'esistenza di un dispositivo innato per l'acquisizione del linguaggio (LAD)
Piaget Chomsky Vygotsckij Skinner.
L'esperimento di quale studioso ha dimostrato che i bambini della nascita fino a 6 mesi riconoscono i cambiamenti di suono a prescindere dalla lingua diprovenienza dei suoni
Bruner Kuhl Chomsky Piaget.
la consapevolezza metalinguistica
migliora durante gli anni della scuola elementare si riferisce alla conoscenza del linguaggio che permette ai bambini di pensare al loro linguaggio si riferisce alla conoscenza del linguaggio che permette ai bambini di capire cosa siano le parole tutte le risposte sono corrette.
La comprensione di parole a 17-18 mesi è mediamente di
215 parole 398 parole 150 parole 50 parole.
econda la teoria sulla costruzione del significato delle prime parole di _______________ il bambino costruisce il significato delle parole sulla base delle
somiglianze percettive tra gli oggetti o eventi
Barrett Clark Nelson Chomsky.
Secondo la teoria sulla costruzione del significato delle prime parole di _________________ il bambino categorizza le somiglianze funzionali, cioè l'uso degli oggetti e le loro proprietà dinamiche
Barrett Clark Chomsky Nelson.
Secondo la teoria sulla costruzione del significato delle prime parole di _________________ il bambino segue strade diverse nell'acquisire il significato delle
parole: alcune parole vengono apprese in modo contestualizzato e altre in modo decontestualizzato
Nelson Chomsky Clark Barrett.
Età media di comparsa delle prime parole
9 mesi 13 mesi 15 mesi 20 mesi.
L'ampiezza media del vocabolario di un bambino a 20 mesi corrisponde a
50 parole 70 parole 30 parole 30 parole.
La comprensione di parole a 8-10 mesi è mediamente di
50 parole 100 parole 30 parole 200 parole.
L'età media di comparsa delle prime frasi è
24 mesi 10 mesi 15 mesi 20 mesi.
Secondo Utha Frith in quale fase del processo di acquisizione della lettura, i bambini apprendono le regole di conversione grafema-fonema
fase sillabica fase logografica fase alfabetica fase ortografica.
Secondo Utha Frith in quale fase del processo di acquisizione della lettura, il bambino si crea un lessico ortografico di entrata cioè un magazzino di tracce
mnestiche, in cui le parole sono associate a rappresentazioni astratte, ormai indipendenti dalle caratteristiche percettive dello stimolo visivo, che si attivano
globalmente e automaticamente durante la lettura
fase ortografica fase logografica fase sillabica fase alfabetica.
Ferreiro e Teberosky distinguono ______ fasi nel processo di conoscenza della lettura e della scrittura 4 3 2 5.
Secondo Utha Frith in quale fase del processo di acquisizione della lettura, il bambino è in grado di riconoscere alcune parole, brevi e molto frequenti che
fanno parte delle loro esperienze quotidiane
fase alfabetica fase ortografica fase logografica fase sillabica.
Secondo Ferreiro e Teberosky lla sequenza corretta delle fasi nel processo di conoscenza delle lettura e della scrittura è
presillabica, sillabica, sillabico-alfabetica, alfabetica presillabica, sillabico-alfabetica, sillabica, alfabetica alfabetica, sillabico-alfabetica, sillabica, presillabica presillabica, alfabetica, sillabico-alfabetica.
Sternberg ipotizza quanti tipi di intelligenza
3 2 4 8.
Andare in bicicletta o guidare è un tipo di memoria
procedurale semantica episodica autobiografica.
Ricordarsi il giorno del proprio 18° compleanno, le proprie sensazioni, emozioni provate in quel giorno, è un tipo di memoria
procedurale episodica autobiografica semantica.
I processi fondamentali dell'elaborazione in memoria seguono la seguente sequenza
codifica-recupero-immagazzinamento immagazzinamento-recupero-codifica immagazzinamento-codifica-recupero codifica-immagazzinamento-recupero.
il punteggio ottenuto dalla prestazione di un individuo in test standardizzati costruiti per misurare l'intelligenza determina
l'intelligenza verbale e matematica il fattore G (intelligenza generale) l'intelligenza multipla il QI (quoziente di intelligenza).
Gardner sostiene l'esistenza di _____ diversi tipi di intelligenza 4 8 10 6.
Il Culture Fair Intelligence Test permette di valutare l'intelligenza rispettando le diversità culturali, senza appiattirsi sul mondo occidentale. Qual è l'ideatore
di questo test
Deary Sternberg Goleman Cattell.
Ricordarsi cosa si è mangiato a pranzo è una memoria di tipo
procedurale episodico autobiografica semantica.
Ricordarsi la data della Festa della Repubblica è un tipo di memoria procedurale episodica semantica autobiografica.
Come viene definito il difetto di comprensione, produzione o calcolo numerico dislessia discalculia disortografia disaritmetria.
Quale autore, allievo di Piaget, distingue il calcolo numerico ed il calcolo relazionale
Nunes Carey Vernaud Schliemann.
In merito alla competenza numerica dei bambini quale autore sostiene un punto di vista innatista
Dahaene Gelman tutte le risposte sono corrette Gallistel.
In merito alla competenza numerica dei bambini quale autore sostiene un punto di vista interazionista
Gelman Piaget Carey Gallistel.
la consapevolezza secondaria si basa sulla capacità di autoriflessione si basa sulla percezione immediata e precoce proveniente dalle informazioni senoriali coincide con il Sé esistenziale si basa sulla comunicazione verbale e non verbale nele interazioni diadiche.
I ricercatori, attraverso la tecnica dell'autoriconoscimento allo specchio, hanno dimostrato che i bambini cominciano a sviluppare una comprensione di sé rudimentale a
secondo anno di vita circa 3 mesi di età intorno ai 3 anni alla nascita.
la consapevolezza secondaria
sulla capacità di rappresentazione sulla capacità di autoriflessione sullo sviluppo delle competenze linguistiche tutte le risposte sono corrette.
la consapevolezza primaria si basa
sulla comunicazione verbale e non verbale nelle interazioni diadiche sullo sviluppo delle competenze linguistiche sulla capacità di rappresentazione sulla capacità di autoriflessione.
La consapevolezza primaria
tutte le risposte sono corrette si basa sulla comunicazione verbale e non verbale nele interazioni diadiche si basa sulla percezione immediata e precoce proveniente dalle informazioni senoriali coincide con il Sé esistenziale.
a________________ coincide con il Sé esistenziale
consapevolezza primaria Sé categorico comunicazione consapevolezzza secondaria.
La consapevolezza primaria coincide con il Sé categorico si basa sulla capacità di rappresentazione e di autoriflessione tutte le risposte sono errate si basa sullo sviluppo delle competenze linguistiche.
la _____________coincide con il Sé categorico
Sé esistenziale consapevolezza primaria consapevolezza secondaria capacità percettiva.
la consapevolezza di Sé si articola in
tutte le risposte sono corrette Sé categorico consapevolezza primaria consapevolezza secondaria.
cos' è il Sé esistenziale una rappresentazione del Sé un'entità oggettiva pensata come esterna una componente implicita del Sé che organizza l'esperienza una componente esplicita del Sé che deriva dall'autoconsapevolezza.
cos'è la comprensione di sé tutte le risposte sono corrette la rappresentazione cognitiva che un bambino ha se stesso non fornisce dei sostegni razionali non è basata sui ruoli e categorie d'appartenenza che definiscono chi è l'individuo.
cosa intendiamo con la coscienza di sé
una componente è data dal Sé esistenziale la consapevolezza di possedere un'identità separata basata sul processo di differenziazione e sulla rappresentazione del Sé come un'entità oggettiva che è sentita come
interna, ma anche pensata come esterna una componente è il Sé categorico tutte le rsiposte sono corrette.
i ricercatori, attraverso la tecnica dell'autoriconoscimento allo specchio, hanno dimostrato che l'abilità dei bambini a riconoscere il proprio aspetto fisico non
emerge prima del terzo anno di vita nella seconda infanzia prima del secondo anno di vita prima del primo anno di vita.
In merito allo sviluppo sociale la comprensione degli altri procede parallelamente alla comprensione della società comprensione di Sé comprensione dell'ambiente comprensione dell'attaccamento con il caregiver.
Un/una bambino/a tra i 5 anni ed i 9 anni si descriverebbe utilizzando quale espressione:
"mi piace il latte" "ho i capelli rossi" "qualche volta sono timido" "sono un/una bambino/a).
in adolescenza il Sé sociale rimanda a il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea nessuna delle risposte è corretta la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi.
l'autodescrizione di un bambino di.............................fa riferimento a caratteristiche caratteriali ed ad aspetti interpersonali attraverso l'intima conoscenza di sé
5-9 anni 5 anni o meno più di 10 anni nessuna delle età indicate.
l'autodescrizione di un bambino di......................fa riferimento ad aspetti caratteriali e a tratti interpersonali più di 10 anni qualsiasi fascia d'età 5 anni o meno 5-9 anni.
Un/una bambino/a di 5 anni o meno si descriverebbe utilizzando quale espressione: "ho una bici" "sono felice" "mi riesce difficile a volte a non essere egoista" "sono a volte timido/a".
Il senso dell'autostima è promosso da consapevolezza delle proprie competenze desiderio di essere accettati vulnerabilità al giudizio degli altri tutte le risposte sono corrette.
Il senso dell'autostima è promosso da ciò che gli altri mi rimandano non essere accettati tutte le risposte sono corrette consapevolezza delle proprie competenze.
l'autostima si compone di un insieme di valutazioni che riguardano
le capacità sociali l'identità tutte le risposte sono corrette il Sé fisico.
in adolescenza il Sé psicologico rimanda a
le relazioni sociali, morali escolastiche il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi.
in adolescenza il Sé psicologico rimanda a nessuna delle risposte è corretta il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori le relazioni sociali, morali escolastiche la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi.
in adolescenza il Sé sociale rimanda a
le relazioni sociali, morali escolastiche il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori.
l'autodescrizione di un bambino di......................fa riferimento a caratteristiche fisiche o fatti, preferenze palesi o proprietà
più di 10 anni nessuna delle precedenti 5 aanni o meno 5-9 anni.
in adolescenza il Sé coping rimanda a il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea l'attitudine e i sentimenti rispetto alle cose che riguardano la sessualità la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi.
in adolescenza il Sé sociale rimanda a le relazioni scolastiche le relazioni morali le relazioni sociali, morali e scolastiche tutte le risposte sono corrette.
in adolescenza il Sé coping rimanda a
l'attitudine e i sentimenti rispetto alle cose che riguardano la sessualità nessuna delle risposte è corretta il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea.
secondo uno studio la bassa autostima negli studenti è collegata a tutte le risposte sono corrette tentativi di suicidio depressione anoressia nervosa.
secondo uno studio la bassa autostima negli studenti è collegata a
nessuna delle risposte è corretta depressione spirito d'iniziativa resa scolastica.
il Sé coping in adolescenza sottende la padronanza del mondo, l'adattamento e il fronteggiamento dei problemi il fronteggiare i problemi l'adattamento tutte le rsiposte sono corrette.
in adolescenza il Sé psicologico rimanda a il tono emotivo l'immagine corporea il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea tutte le risposte sono corrette.
Un/una bambino/a dopo i 10 anni si descriverebbe utilizzando quale espressione:
"qualche volta sono timido/a" "sono felice" "cerco di non essere egoista ma qualche volta mi riesce difficile" "sono coraggioso/a".
in adolescenza il Sé sessuale rimanda a il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori le relazioni sociali, morali e scolastiche il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea l'attitudine e i sentimenti rispetto alle cose che riguardano la sessualità.
in adolescenza il Sé familiare rimanda a
il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea nessuna delle risposte è corretta il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea l'attitudine e i sentimenti rispetto alle cose che riguardano la sessualità.
in adolescenza il Sé familiare rimanda a il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea
il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea il modo in cui gli adolescenti sentono il loro rapporto con i genitori l'attitudine e i sentimenti rispetto alle cose che riguardano la sessualità.
in adolescenza il Sé sessuale rimanda a nessuna delle risposte è corretta il controllo degli impulsi, il tono emotivo e l'immagine corporea le relazioni sociali, morali e scolastiche il modo in cui gli adolescenti sentono il rapporto con i genitori.
secondo l'autore Marcia i giovani adolescenti per raggiungere lo status di conquista dell'identità devono avere:
un orientamento stabilizzato all'operosità fiducia nel rapporto parentale tutte le risposte sono esatte una posizione autoriflessiva.
i genitori, che incoraggiano gli adolescenti a partecipare alle decisioni della famiglia, promuovono la conquista dell'identità, sono definiti
dispotici democratici permissivi sicuri.
i genitori, che controllano il comportamento dell'adolescente senza dargli l'opportunità di esprimere delle opinioni e incoraggiano il blocco dell'identità, sono
definiti
dispotici permissivi sicuri democratici.
i genitori, che offrono poca guida agli adolescenti e permettono loro di prendere le proprie decisioni e promuovono la confusione dell'identità, sono definiti:
dispotici democratici sicuri permissivi.
L'individualità è costutita da
autoassertività e reciprocità reciprocità e permeabilità unicità e permeabilità autoassertività e unicità.
la socialità è costituita da
reciprocità e permeabilità autoassertività e unicità autoassertività e reciprocità unicità e permeabilità.
quanti stadi d'identità individua lo studioso Marcia
2 5 3 4.
l'autore Marcia definisce lo status di chi ha preso un impegno ma non ha sperimentato una crisi
moratoria dell'identità conquista dell'identità confusione dell'identità blocco dell'identità.
l'autore Marcia definisce lo status di chi non ha ancora sperimentato una crisi o preso un impegno
blocco dell'identità confusione dell'identità moratoria dell'identità conquista dell'identità.
l'autore Marcia definisce lo status di chi è nel mezzo di una crisi ma i cui impegni o sono assenti o sono definiti solo vagamente
conquista dell'identità moratoria dell'identità blocco dell'identità confusione dell'identità.
Secondo quale autore lo sviluppo positivo dell'identità implica un processo a lungo termine comprensivo di riflessioni ed esplorazioni estese e in alcuni casi di
decisioni posticipate per un certo numero di anni
Marcia Damon Phinney Erikson.
con moratoria psicosociale Erikson definisce
il vuoto tra l'insicurezza dell'infanzia e l'autonomia della vita adulta l'accettazione degli impegni
l'origine dei sentimenti edipici l'interesse a guidare le generazioni future.
secondo Erikson lo stadio "identità versus confusione d'identità" è proprio di quale fase di sviluppo
adolescenza terza infanzia maturità giovinezza.
il quinto stadio di sviluppo della teoria di Erikson è
intimità versus isolamento identità versus confusione d'identità generatività versus stagnazione industriosità versus inferiorità.
gli 8 stadi evolutivi dello sviluppo dell'Identità, secondo Erikson, corrispondono a crisi nell'attaccamento crisi cognitive crisi psicosociali crisi psicosessuali.
l'autore Marcia definisce lo status di chi è passato attraverso una crisi e ha preso un impegno
confusione dell'identità moratoria dell'identità conquista dell'identità blocco dell'identità.
secondo l'approccio _________________ lo sviluppo dell'identità di genere è determinata dell'esperienza di apprendimento accumulata dal bambino nel
proprio ambiente sociale, in particolare attraverso il modellamento del comportamento altrui e la ricompensa per l'adozione di abitudini approvate
sociocognitivo del ruolo sociale dell'apprendimento sociale psicoanalitico.
secondo l'approccio____________ il bambino in età prescolare sviluppa un'attrazione sessuale per il genitore di sesso opposto, ma a 5 o 6 anni, rinuncia a
questa attrazione perché gli provoca ansia; di conseguenza, egli si identifica con il genitore dello stesso sesso, e adotta inconsciamente le caratteristiche di tale
genitore
del ruolo sociale psicoanalitico dell'apprendimento sociale sociocognitivo.
seconso l'approccio___________________ lo sviluppo di genere dei bambini avviene attraverso l'osservazione e l'imitazione del comportamento di genere, e
attraverso premi e punizioni che si ricevono per i comportamenti propri e impropri legati al genere
psicoanalitico del ruolo sociale
sociocognitivo dell'apprendimento sociale.
quale autore afferma che lo sviluppo dell'identità di genere dipende dalle crescenti abilità cognitive del bambino
Kohlberg Freud Money Mischel.
ci riferiamo _________________ con la definizione"la credenza di una persona sul grado di efficacia con cui può? controllare se stessa, i suoi pensieri o
comportamenti, in particolare quando e? intenzionata a soddisfare un obiettivo personale"
alla cognizione allo sviluppo sociale allo schema di genere all'autoefficacia.
in quali anni i ricercatori hanno confermato l'esistenza dei cromosomi sessuali umani che contengono il materiale genetico che determina il nostro genere
sessuale
anni 30 del xx sec. anni 20 del xx sec. anni 50 del xx sec. i primi anni del xx sec.
quali sono i cromosomi sessuali umani che determinano il nostro genere sessuale
doppio cromosoma X per il genere femminile, e doppio cromosoma Y per i maschi doppio cromosoma X per il genere maschile, doppio cromosoma Y per il genere femminile doppio cromosoma X per il genere maschile, un cromosoma X ed uno Y per il genere femminile doppio cromosoma X per il genere femminile, un cromosoma X ed uno Y per i maschi.
quali ormoni influenzano principalmente lo sviluppo delle caratteristiche sessuali femminili
cromosomi X estrogeni testosterone androgeni.
quali ormoni influenzano principalmente lo sviluppo delle caratteristiche sessuali maschili
estrogeni
comosomi Y estadiolo androgeni.
secondo la psicologia evoluzionistica i maschi svilupperebbero una disposizione
verso l'essere accudito verso le cure genitoriali versa la competizione nessuna delle risposte è corretta.
secondo la psicologia evoluzionistica le femmine svilupperebbero una disposizione
nessuna delle risposte è corretta versol'assunzione di rischi verso la competizione verso la violenza.
Tra gli espondenti principali della teoria dell'apprendimento sociale abbiamo Money Kohlberg Mischel Freud.
secondo l'approccio_______________________ le differenze di genere sono il risultato dei ruoli contrastanti assunti da donne e uomini: la gerarchia sociale e
la divisione del lavoro sono causa delle differenze di genere nel potere, nell'assertività e nell'allevamento
psicoanalitico
dell'apprendimento sociale del ruolo sociale sociocognitivo.
durante il periodo premorale, secondo Piaget, prevale
anomia e assenza di regole morale eteronoma egocentrismo morale autonoma.
durante il periodo di realismo morale, secondo Piaget, prevale
morale autonoma egocentrismo morale eteronoma anomia e assenza di regole.
il II livello dello sviluppo morale è definito da Kohlberg
premorale nessuna delle risposte è corretta preconvenzionale postconvenzionale.
il III livello dello sviluppo morale è definito da Kohlberg
relativismo morale preconvenzionale convenzionale postconvenzionale.
il I livello dello sviluppo morale è definito da Kohlberg postconvenzionale premorale preconvenzionale convenzionale.
il II livello dello sviluppo morale è definito da Kohlberg
preconvenzionale postconvenzionale premorale convenzionale.
o sviluppo morale, secondo Kohlberg, si delinea attaverso una sequenza di __________ livelli di giudizio morale ognuno articolato in ____________ stadi
3.3 3, 2 2, 3 2, 2.
durante il periodo di relativismo morale, secondo Piaget, prevale
nessuna delle precedenti morale autonoma morale eteronoma assenza di regole.
lo sviluppo morale, secondo Piaget, attraversa, fino a 3-4 anni, un periodo ______________ per passare, dai 4-5 anni sino agli 8-9 anni, ad un periodo
__________________ per giungere, dopo gli 8-9 anni, ad un ______________
anomia, realismo morale, relativismo morale anomia, eteronomia, autonomia realismo morale, anomia, relativismo morale relativismo morale, realismo morale, anomia.
quali autori si sono occupati del "ragionamento morale"
Piaget e Skinner Freud e Skinner Kohlberg e Chomsky Piaget e Kohlberg.
secondo la teoria di Kohlberg la tipizzazione sessuale è un processo
nessuna delle risposte è corretta primariamente biologico primariamente sociale principalmente genetico.
secondo la teoria della tipizzazione sessuale di Kohlberg a quale stadio appartiene un bambino che comprende che la differenza di genere è una caratteristica
intrinseca e immodificabile anche al variare dei segni esteriori
congruenza di genere identità di genere stabilità di genere nessuna delle risposte è corretta.
secondo la teoria della tipizzazione sessuale di Kohlberg a quale stadio appartiene un bambino che comprende che le differenze sessuali non cambiano nel
tempo
tutte le risposte sono corrette identità di genere congruenza di genere stabilità di genere.
secondo la teoria della tipizzazione sessuale di Kohlberg a quale stadio appartiene un bambino che differenzia le due categorie di appartenenza sociale,
stabilendo la propria
nessuna delle risposte è corretta identità di genere congruenza di genere stabilità di genere.
seondo Kohlberg la tipizzzazione sessuale prevede ______ stadi
4 1 2 3.
recenti studi, in merito alle differenze di genere tra i due sessi, hanno sottolineato che le differenze si possono riscontrare
tutte le risposte sono corrette nella preferenza della scelta dei giocattoli nello stile relazionale nella scelta dei compagni di gioco.
secondo la teoria differenziale delle emozioni tra i ____________ sono presenti reazioni percettivo-affettive
9-24 mesi 0-2 mesi dopo i 2 anni 3-9 mesi.
l'emozione può essere intesa come
una risposta cognitiva e sociale una risposta espressiva e comunicativa tutte le precedenti una risposta fisiologica e motivazionale.
secondo la teoria differenziale delle emozioni: le emozioni _______________ sono _______________, _____________, precocemente differenziate e legate allo
sviluppo cognitivo
innate, universali, fondamentali innate, fondamentali, universali fondamentali, innate, universali univerali, fondamentali, innate.
secondo quale autore precursori delle emozioni sono il sorriso endogeno, il trasalimento ed il pianto
Sroufe Darwin Freud Izard.
secondo la teoria differenziale delle emozioni la modulazione delle proprie emozioni in accordo con le regole sociali avviene
tra i 9-24 mesi dopo i 2 anni dopo i 3 anni le regole sociali sono acquisite subito dopo la nascita.
secondo quale approccio le emozioni sono fenomeni relazionali piuttosto che strettamente interni e intrapsichici
della differenziazione emotiva di Darwin si Sroufe funzionalista.
timidezza, colpa, vergogna, orgoglio, invidia compaiono nei bambini a quale età
2 anni dopo i 12 mesi 0-2 mesi 2-12 mesi.
dopo i 12 mesi
reazioni emotive innate regolate da processi biologici fondamentali per la sopravvivenza, prive di un effettivo valore comunicativo vere emozioni con valore comunicativo, grazie all'interazione sociale tutte le risposte sono corrette le emozioni complesse e apprese, frutto di autoriflessione e autoconsapevolezza.
tra i 2-12 mesi compaiono
le emozioni complesse e apprese, frutto di autoriflessione e autoconsapevolezza tutte le risposte sono corrette vere emozioni con valore comunicativo, grazie all'interazione sociale reazioni emotive innate regolate da processi biologici fondamentali per la sopravvivenza, prive di un effettivo valore comunicativo.
tra i 0-2 mesi compaiono
le emozioni complesse e apprese, frutto di autoriflessione e autoconsapevolezza
vere emozioni con valore comunicativo, grazie all'interazione sociale
tutte le risposte sono corrette reazioni emotive innate regolate da processi biologici fondamentali per la sopravvivenza, prive di un effettivo valore comunicativo.
qual è nei neonati il meccanismo più importante per comunicare con il mondo
pianto sorriso sociale protesta per la separazione paura.
sorriso sociale, sorpresa, tristezza, collera, gioia, paura, circospezione compaiono nei bambini a quale età
dopo i 12 mesi 0-2 mesi 2-12 mesi 2 anni.
secondo l'approccio differenziale di Izard
i neonati già provano emozioni con funzione adattiva e la rabbia e la paura si rafforzano con la deambulazione i neonati non provano emozioni con funzione adattiva e rabbia e paura appaiono con la deambulazione i neonati già provano emozioni con funzione adattiva e rabbia e paura appaiono con la deambulazione i neonati nè provano emozioni con funzione adattiva, né appaiono rabbia e paura con la deambulazione.
sistema edonico, reazioni di trasalimento, reazioni di sconforto ed interesse compaiono nei bambini a quale età
0-2 mesi 2-12 mesi 2 anni dopo i 12 mesi.
quali sono le emozioni con funzione adattiva che, secondo Izard, sono presenti nei neonati
interesse e rabbia rabbia e paura paura e gioia dispiacere e gioia.
isola dell'hockey, l'isola dell'amicizia, l'isola delle stupidaggini, l'isola dell'onestà e della famiglia secondo il film Inside Out sono
isole della vita isole dei pensieri isole dei ricordi isole della personalità.
nel film Inside Out gli esseri umani acquisiscono e valorizzano le proprie esperienze attraverso le/i __________, alcune/i così importanti da forgiare la nostra
stessa identità
amici ricordi attività ludico/sportive famiglie.
quali sono le emozioni di cui si parla nel film Inside Out
sorriso, disgusto, pianto, rabbia, paura felicità, gioia, disgusto, sorriso, rabbia gioia, disgusto, paura, rabbia, disgusto sorriso, ansia, gioia, disgusto, tristezza.
qual è il nome della protagonista del film Inside Out
Ronnie Riley Pete Carmen.
il significato del film Inside Out indica che per poter acccedere alle risorse necessarie per il nostro benessere e felicità sono necessarie
emozioni negative e positive emozioni positive isole della personalità emozioni negative.
quante sono le emozioni primarie, secondo il film Inside Out, responsabili della gamma di reazioni espresse da tutti gli esseri umani
5 6 4 7.
cosa può essere pensato come la base biologica ed emotiva della personalità
temperamento carattere comportamento emozione.
a classificazione del bambino, in merito alle emozioni, in bambino facile, bambino difficile e bambino "lento a scaldarsi" è di
Bates e Rothbart Chess e Thomas Kagan Chess e Bates.
l'emozione______________ emerge quando i bambini giudicano il loro comportamento un fallimento
orgoglio vergogna ansia senso di colpa.
possiamo considerare come emozioni autoconsapevoli
l'orgoglio e senso di colpa vergogna e ansia orgoglio e pregiudizio ansia e senso di colpa.
a classificazione, in merito alle emozioni, in estroversione/disinibizione, affettività negativa e capacità di controllo è di
Thomas e Chess Rothbart e Bates Kagan Chess e Thomas.
l'emozione _______________ emerge quando i bambini provano un sentimento di gioia in seguito all'esito positivo di un'azione particolare
senso di colpa orgoglio ansia vergogna e ansia.
. la teoria dell'inibizione comportamentale è di
Bates Kagan Thomas Chess.
'emozione _______________ emerge quando i bambini percepiscono che non hanno raggiunto dei comportamenti standard o degli obiettivi
vergogna difficoltà orgoglio senso di colpa.
le fluttuazioni emotive nella prima adolescenza possono essere legate_____________di questo periodo, anche se le _______________ possono influire ancor più
dei cambiamenti ormonali sulle emozioni dell'adolescenza
variabilità individuale-esperienze ambientali genetica-esperienze
variabilità ormonale-esperienze ambientali varabilità sessuale-esperienze.
uno strumento per valutare lo stile di attaccamento negli adulti è
AAI MOI SAT tutte le risposte sono corrette.
il sistema di attaccamento, secondo Bowlby, ha lo scopo di
sviluppare una teoria della mente non attivare un equilibrio tra vicinanza ed esplorazione mantenere un equilibrio omeostatico tra vicinanza ed esplorazione spingere la madre ad occuparsi del neonato.
quante sono le fasi o stadi di sviluppo del legame di attaccamento, secondo Bowlby
4 5 3 2.
La sensibilità del caregiver, secondo la teoria dell'attaccamento, ai segnali del bambino aumenta
l'attaccamento sicuro l'attaccamento insicuro la disorganizzazione la socialità.
secondo Bowlby il legame di attaccamento determina rappresentazioni mentali di Sé e degli altri che vengono definite
modelli operativi interni trasmissione intergenerazionale modelli frames modelli script esterni.
quali sono gli indicatori di attaccamento nella Strange Situation
ansia da separazione tutte le risposte sono corrette paura dell'estraneo ricongiungimento al caregiver.
uno strumento alternativo alla Strange Situation, per la valutazione infantile dell'attaccamento (5-9 anni), è
AAI SAT nessuno dei precedenti MOI.
Bowlby considera l'attaccamento come
tutte le risposte sono corrette un sistema di controllo una motivazione intrinseca e primaria una predisposizione biologica.
come viene definita la procedura standardizzata per valutare l'attaccamento attraverso l'osservazione
strange situation osservazione naturalistica trasmissione intergenerazionale MOI.
l'attaccamento adulto "autonomo" a quale tipo di attaccamento infantile corrisponde
insicuro resistente insicuro evitante
insicuro disorganizzato sicuro.
l'attaccamento adulto "preoccupato" a quale tipo di attaccamento infantile corrisponde
insicuro evitante insicuro disorganizzato sicuro insicuro resistente.
Bolby trae sostegno da quale autore che si è occupato di etologia K. Lorenza R. Zimmermann M. Ainsworth H. Harlow.
buona parte delle informazioni sulle relazioni di attaccamento proviene degli studi _______________ sugli animali
sperimentali naturalistici etologici osservativi.
quali studi sono a sostegno della teoria di Bowlby secondo cui l'attaccamento non è solo legato al nutrimento ma anche al bisogno di
sicurezza e protezione contatto e legame sopravvivenza e contatto imprinting e sensibilità.
quale autore ha condotto un esperimento sui macachi Rhesus per provare che questi ultimi oltre al cibo avevano bisogno di calore e conforto
Main Harlow Lorenz Ainsworth.
Quale autrice ha messo a punto una metodologia sperimentale tesa ad approfondire il legame madre/bambino
Ainsworth Harlow Main
Zimmermann.
che tipo di legame di attaccamento ha un bambino che nella Strange Situation ricerca la vicinanza alla madre, non esplora l'ambiente, mostra disagio,
piangendo alla separazione, è inconsolabile al ritorno della madre, le si avvicina poi si allontana, mostrando comportamenti aggressivi
insicuro disorganizzato insicuro evitante sicuro insicuro ansioso ambivalente.
che tipo di legame di attaccamento ha un bambino che evita la vicinanza ed il contatto con il caregiver, minimizza la reazione di disagio alla separazione, si
concentra sugli oggetti, non si riavvicina al caregiver al rientro nella stanza
insicuro disorganizzato insicuro evitante
sicuro insicuro ansioso ambivalente.
che tipo di attaccamento ha un bambino che mostra un equilibrio tra vicinanza al caregiver e l'esplorazione dell'ambiente, mostra disagio alla separazione, al
ritorno del caregiver desidera vicinanza e contatto, che, una volta consolato, torna ad esplorare
insicuro ansioso ambivalente insicuro disorganizzato sicuro insicuro evitante.
che tipo di attaccamento ha un bambino che non ha strategie stabili, manifesta comportamenti contraddittori, avvicinandosi ed evitando il caregiver, che
mostra congelamento, immobilità, pianto, confusione al rientro della figura d'attaccamento
insicuro evitante insicuro disorganizzato sicuro insicuro ansioso ambivalente.
La Strange Situation si basa su _________ episodi di 3 minuti ciascuno
8 4 5 6.
l'attaccamento adulto "distanziante" a quale tipo di attaccamento infantile corrisponde
sicuro insicuro resistente insicuro disorganizzato insicuro evitante.
l'attaccamento adulto "irrisolto" a quale tipo di attaccamento infantile corrisponde sicuro insicuro evitante insicuro resistente insicuro disorganizzato.
il testo "attaccamento e amore" è stato curato dalla prof.ssa
Attili Main Ainsworth Bowlby.
Nel libro "Attaccamento e amore" l'autrice riporta che il legame madre-bambino può essere visto come
il prototipo del legame di coppia legame amicale nessuna delle risposte è corretta autoconoscenza.
il modo di parlare delle madri con i loro bambini piccoli viene definito
baby talk tenerezza attaccamento relazione.
quale autore coniò l'espressione "tempesta e impeto" per descrivere la volubilità emotiva e fisica dell'adolescenza
Jeffrey Jensen Arnett Jean Piaget Daniel Offer Granville Stanley Hall.
per le ragazze la pubertà si verifica tra _____ e _____
12-16 anni 11-17/18 anni 9-11 anni 10-15/16 anni.
per i ragazzi la pubertà si verifica, solitamente, tra
gli 11 e i 17/18 anni tra i 10 e i 15/16 anni tra i 12 e i 16 anni tra i 9 e gli 11 anni.
il periodo di sviluppo fisico che porta dalla fanciullezza all'età adulta è definito adolescenza prima età adulta giovinezza pubertà.
dopo la pubertà la quantità di materia grigia inizia a diminuire ed è sostituita da
nuove connessioni neuronali materia bianca sinapsi nuova materia grigia.
Secondo Piaget l'adolescente si trova nello stadio cognitivo delle
operazioni formali operazioni lineari operazioni cognitive semplici operazioni concrete.
secondo Piaget quale tipo di pensiero sviluppa l'adolescente
tutte le risposte sono corrette pensiero astratto pensiero ipotetico-deduttivo pensiero formale.
quale autore afferma che l'adolescente vive il conflitto dello sviluppo di identità in opposizione alla dispersione d'identità
Bandura Piaget Freud Erikson.
quale autore parla della teoria dell'egocentrismo adolescenziale
Freud Piaget Erikson ElKind.
secondo la teoria di Mildred Parten il bambino che non è coinvolto in nessuna attività appartiene alla categoria del comportamento di gioco
da spettatore libero parallelo solitario.
secondo la teoria di Mildred Parten "il bambino che gioca solo, lontano dagli altri" appartiene alla categoria del comportamento di gioco
da spettatore associativo parallelo solitario.
secondo la teoria di Mildred Parten "il bambino che gioca accanto agli altri, con gli stessi oggetti, o svolge un'attività simile agli altri senza interagire con
loro" appartiene alla categoria del comportamento di gioco
parallelo solitario da spettatore associativo.
secondo la teoria di Mildred Parten "il bambino che interagisce con gli altri mentre partecipa alla loro stessa attività" appartiene alla categoria del
comportamento di gioco
libero cooperativo parallelo associativo.
secondo la teoria di Mildred Parten "il bambino che interagisce con gli altri in modo coordinato e complementare che può richiedere condivisione e sostegno
reciproco" appartiene alla categoria del comportamento di gioco
cooperativo parallelo associativo libero.
quanti stadi individua Selman, analizzando le risposte di bambini e ragazzi dai 3 ai 15 anni
5 4 8 3.
secondo la teoria di Mildred Parten "il bambino che osserva gli altri ma non si unisce a loro "appartiene alla categoria del comportamento di gioco
solitario da spettatore parallelo libero.
la capacità di immedesimarsi nelle emozioni degli altri e di leggere in loro l'espressione fisica delle emozioni è definita
teoria della mente empatia teoria dell'attaccamento la teoria intuitiva.
la falsa credenza è
una credenza giusta che qualcosa sia falso una credenza errata che qualcosa sia vero una credenza errata che qualcosa sia falso una credenza giusta che qualcosa sia vero.
la capacità di indicare lo stesso oggetto di interesse di un'altra persona è definito
pointing atto di indicare è un azione protodichiarativa tutte le risposte sono corrette.
definiamo la capacità di inferire l'intera gamma degli stati mentali che sono causa dell'azione
la teoria della mente la teoria empatica la teoria intuitiva la teoria dell'attaccamento.
la psicologia ingenua può essere definita anche
di senso comune o affettiva sociale o predittiva intuitiva o sociale di senso comune o intuitiva.
a _________________ si basa su un insieme di tradizioni e di convenzioni usate per spiegare le emozioni e il comportamento della gente
affettiva ingenua sociale predittiva.
il termine teoria della mente è stato coniato dagli autori
Winner-Cohen Wimmer-Perner Premark-Woodruff Baron-Cohen.
nelle slide è riportato un esperimento condotto da Winner e Perner "il compito di Maxi e la cioccolata" tesa a verificare
la reazione del bambino la convinzione del bambino la falsa credenza del bambino l'intuizione del bambino.
il compito di Anna e Sally è teso a comprendere le differenze esistenti tra la propria rappresentazione mentale e quella altrui. Da chi è stato ideato questo compito
Winner-Perner Winner-Cohen Baron-Cohen Baron-Perner.
il compito del contenuto inatteso o della scatola ingannevole di Perner et al. È conosciuto come
il compito degli smarties il compito del carretto dei gelati il compito di Anne e Sally tutte le risposte sono corrette.
un compito di falsa credenza di secondo ordine:
io penso che tu pensi che egli pensa io penso che egli pensa io penso io penso che tu pensi che egli pensa che noi pensiamo.
il titolo dell'articolo presente in supporti didattici (lez. 36)
Teoria sulle psicosi e interventi del servizio di salute mentale I servizi di salute mentale Teoria della mente, psicosi e servizi di salute mentale L'obiettivo dei servizi di salute mentale.
Nell'articolo "teoria della mente, psicosi, servizi di salute mentale è presentata una ricerca su
i meccanismi "meta-cognitivi" negli psicotici i meccanismi "meta-cognitivi" dei nevrotici i meccanismi "cognitivi" dei nevrotici i meccanismi "cognitivi" degli.
Nell'articolo "teoria della mente, psicosi, servizi di salute mentale" si ipotizza un'origine neuropsicologica della schizofrenia, derivante da deficit delle
capacità metacognitive o metarappresentative. Qual è il nome di colui/colei che avanza tale ipotesi
Perner Premark Frith Cohen.
nelle conclusioni dell'articolo "teoria della mente, psicosi, servizi di salute mentale": " i meccanismi che generano la_________________" vengono considerati
"come_____________________, come la ___________________ che il bambino impara nell'interazione con le figure di attaccamento
teoria della mente-mattoni dell'intersoggettività-grammatica emotiva teoria dell'intersoggettività-pilastri della soggettività-grammatica mentale teoria emotiva-mattoni dell'intersoggettività-grammatica mentale teoria dell'attaccamento-mattoni della mente-grammatica emotiva.
in merito alla teoria della mente cosa succede se il bambino è sordo i bambini segnanti non nativi possedevano abilità di teoria della mente paragonabili a quelle dei bambini in grado di sentire i bambini segnanti nativi possedevano abilità di teoria della mente paragonabili a quelle dei bambini in grado di sentire questi bambini non riescono ad acquisire una teoria della mente i bambini segnanti nativi ottengono un punteggio molto più basso.
quali ,tra le risposte presenti, rappresentano delle difficoltà per i bambini con autismo tutte le risposte sono sbagliate non distinguere la fantasia dalla realtà non mettere in pratica con efficacia l'inganno non svolgere compiti di falsa credenza.
quali individui hanno difficoltà a comprendere la mente degli altri e sono giudicate dotate di una scarsa coerenza centrale
nevrotici soggetti con attaccamento insicuro autistici soggetti di età superiore ai 6 anni.
quali autori hanno indagato la presenza della teoria della mente in bambini molto piccoli, incapaci di esprimere le loro credenze verbalmente
Meristo et al. Winner e Perner Prenmark e Woodruff Clements e Perner.
un rilevante miglioramento nei compiti di falsa credenza avviene all'età di
5 anni 4 anni 3 anni 6 anni.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'integrità vs disperazione è presente dell'età adulta della pubertà della genitalità della maturità e dell'anzianità.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'autonomia vs vergogna è presente
della latenza orale-sensoriale-cinestetico muscolo-anale-uretrale infantile genitale.
lo stadio di Erikson caratterizzato dalla generatività vs stagnazione è presente
della genitalità dell'età adulta della maturità e dell'anzianità della pubertà.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'intimità vs isolamento è presente
della pubertà della genitalità dell'età adulta della latenza.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'industriosità vs inferiorità è presente
della genitalità della pubertà della latenza infantile-genitale.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'iniziativa vs senso di colpa è presente
infantile-genitale muscolo-anale-uretrale della latenza orale-sensoriale-cinestesico.
lo stadio di Erikson caratterizzato dall'identità vs dispersione dell'identità è presente
della latenza della genitalità dell'età adulta della pubertà.
lo stadio di Erikson caratterizzato dalla fiducia vs sfiducia è presente nello stadio
infantile genitale della latenza orale-sensoriale-cinestetico muscolo-anale-uretrale.
lo stadio di Erikson caratterizzato dalla crisi normativa Industiosità vs Inferiorità è presente
nel periodo dai 6 anni alla pubertà nella giovinezza
nella maturità
in adolescenza.
quanti sono gli stadi evolutivi teorizzati da Erikson dello sviluppo dell'Identità
8 6 7 4.
gli stadi evolutivi dello sviluppo dell'Identità, secondo Erikson, corrispondono a crisi nell'attaccamento crisi psicosociali stadi di sviluppo psisessuale crisi cognitivo-affettive.
cos'è il SES la categorizzazione basata sull'insieme di caratteristiche occupazionali, educative ed economiche di una persona la differenziazione, l'indipendenza economica la transizione di un individuo da uno status adolescenziale a quello adulto l'interdipendenza dei soggetti coinvolti subordinati ai valori.
cosa dà priorità agli obiettivi personali piuttosto che a quelli del gruppo; enfatizza i valori al servizio del sé, come il sentirsi bene, la differenziazione e il
successo personale, e l'indipendenza.
l'etnocentrismo l'individualismo il narcisismo il collettivismo.
cosa enfatizza i valori che sono al servizio del gruppo, subordinando gli obiettivi personali alla salvaguardia dell'integrità del gruppo, dell'interdipendenza dei
membri, e delle relazioni armoniose
il collettivismo l'etnocentismo il dialogo l'individualismo.
quale studioso ha effettuato studi cross-culturali mettendo a confronto diverse culture
Mead
Erikson Bandura Campbell.
credere che ciò che accade nella loro cultura sia "naturale" e "giusto" e che ciò che accade nelle culture altrui sia "innaturale" e "sbagliato", è stato
evidenziato dagli/dall' autori/e:
Erikson Campbell e al. Brislin Mead.
cosa caratterizza la cultura secondo Richard Brislin
è fatta di ideali, valori e assunzioni sulla vita e viene trasmessa di generazione in generazione i valori cambiano tutte le risposte sono corrette non è influente tra persone provenienti da background culturali molto diversi.
cosa intendiamo con "l'insieme di comportamenti, modelli, credenze e prodotti di un particolare gruppo di persone, che vengono tramandati di generazione in
generazione e sono il risultato dell'interazione tra i gruppi di individui e il loro ambiente nel corso di molti anni"
la storia la psicologia
la sociologia la cultura.
come definiamo quella caratteristica che si basa sull'eredità culturale, nazionalità, razza, religione e lingua
Stato popolazione gruppo etnia.
cos'è il bullismo
il controllo, sottraendo o impedendo l'accesso al denaro, dell'autonomia economica l'uso di messaggi online violenti e volgari un comportamento aggressivo ripetitivo nei confronti di chi non è in grado di difendersi denigrazione tramite i social della persona che si vuole danneggiare.
cos'è il cyberbullismo un'azione aggressiva, prevaricante o molesta compiuta attraverso strumenti telematici il controllo, sottraendo o impedendo l'accesso al denaro, dell'autonomia economica un comportamento aggressivo ripetitivo nei confronti di chi non è in grado di difendersi nessuna risposta è corretta.
la televisione può avere
solo effetti negativi (aumento aggressività per visione di contenuti violenti) solo effetti positivi nessun effetto dipende dal livello socioculturale sia effetti positivi che negativi sullo sviluppo dei bambini.
"rete di elaboratori a estensione mondiale, mediante la quale le informazioni contenute in ciascun calcolatore possono essere messe a disposizione di altri
utenti che possono accedere alla rete in qualsiasi località del mondo" è la definizione di
sito web internet browser PC.
Nell'interazione nel sistema familiare con scambio sincronizzato intendiamo la comprensione da parte dei genitori dei comportamenti e delle convinzioni dei loro figli un processo attraverso cui i bambini socializzano con i genitori, proprio come i genitori socializzano con loro il comportamento di ogni persona dipende dal comportamento precedente dell'altra
le azioni dei protagonisti combaciano come quando uno imita l'altro o quando si sorridono a vicenda.
il macrosistema rappresenta, secondo la teoria di bronfenbrenner le relazioni tra microsistemi le circostanze storico sociali l'influenza esercitata da ambienti diversi la cultura in cui vive l'individuo.
il cronosistema rappresenta, secondo la teoria di Bronfenrenner
la cultura in cui vive l'individuo le relazioni tra microsistemi le circostanze storico sociali le influenze esercitate da ambienti diversi.
l'esosistema rappresenta, seconso la teoria di Bronfenbrenner
le relazioni tra microsistemi
le influenze esercitate da ambienti diversi
le circostanze storico sociali
la cultura in cui vive l'individuo.
il mesosistema secondo la teoria di Bronfenbrenner rappresenta le circostanze storico sociali le relazioni tra microsistemi
l'influenza esercitata da ambienti diversi la cultura in cui vive l'individuo.
il microsistema secondo Bronfenbrenner rappresenta
la cultura in cui vive l'individuo
le circostanze storico sociali
l'influenza esercitata da ambienti diversi l'ambiente in cui vive l'individuo.
Nell'interazione nel sistema familiare con scaffolding intendiamo
un aggiustamento del livello di sostegno, guida, aiuto dato dall'adulto per adattarsi alle prestazioni del bambino
la comprensione da parte dei genitori dei comportamenti e delle convinzioni dei loro figli
un processo attraverso cui i bambini socializzano con i genitori, proprio come i genitori socializzano con loro
il comportamento di ogni persona dipende dal comportamento precedente dell'altra.
Nell'interazione nel sistema familiare con interazione reciproca intendiamo un processo attraverso cui i bambini socializzano con i genitori, proprio come i genitori socializzano con loro le azioni dei protagonisti combaciano come quando uno imita l'altro o quando si sorridono a vicenda il comportamento di ogni persona dipende dal comportamento precedente dell'altra
un aggiustamento del livello di sostegno, guida, aiuto dato dall'adulto per adattarsi alle prestazioni del bambino.
ogni famiglia è ______________, un insieme complesso fatto di parti che interagiscono e che sono collegate tra loro
un'organizzazione un nucleo una struttura un sistema.
Nell'interazione nel sistema familiare con socializzazione reciproca intendiamo
un aggiustamento del livello di sostegno, guida, aiuto dato dall'adulto per adattarsi alle prestazioni del bambino
un processo attraverso cui i bambini socializzano con i genitori, proprio come i genitori socializzano con loro
la comprensione da parte dei genitori dei comportamenti e delle convinzioni dei loro figli
le azioni dei protagonisti combaciano come quando uno imita l'altro o quando si sorridono a vicenda.
quali/e autori/e hanno/ha proposto un approccio dominio-specifico del parenting che enfatizza come i genitori spesso agiscano in differenti domini
caratterizzati da differenti tipi di relazione
Bornstein Zaccagnini e Zavattini Grusec e Davidov Bronfenbrenner.
quali/e autori/e considerano/a il parenting un processo multi-determinato ed evolutivamente aperto
Grusec e Davidov Zaccagnini e Zavattini Bronfenbrenner Bornstein.
quali/e autori/e individuano/a sei categorie sovraordinate che costituiscono una tassonomia del parenting e rispecchiano le attività che i caregivers esercitano
nel momento in cui rivestono il ruolo genitoriale
Grusec e Davidov Zaccagnini e Zavattini Bronfenbrenner Bornstein.
quali/e autori/e analizzano/a i contesti sociali dello sviluppo secondo cinque sistemi ambientali Zaccagnini e Zavattini Grusec e Davidov Bornstein Bronfenbrenner.
quale stile genitoriale sembra essere quello più efficace
genitorialità negligente genitorialità autorevole la genitorialità indulgente genitorialità autoritari.
E' "uno stile genitoriale restrittivo e punitivo in cui i genitori esortano il bambino a seguire le loro direttive e a rispettare il loro lavoro e i loro sforzi" genitorialità indulgente
genitorialità autorevole genitorialità autoritaria genitorialità negligente.
E' "uno stile che incoraggia i bambini a essere indipendenti, ma pone dei limiti e dei controlli sulle loro azioni"
genitorialità autoritaria genitorialità autorevole genitorialità indulgente genitorialità negligente.
E' "uno stile in cui il genitore è molto poco coinvolto nella vita del bambino"
genitorialità indulgente
genitorialità autorevole
genitorialità negligente
genitorialità autoritaria.
E' "uno stile in cui i genitori sono molto coinvolti con i loro bambini, ma fanno poche richieste ed esercitano poco controllo su di loro"
genitorialità autoritaria genitorialità indulgente genitorialità autorevole genitorialità negligente.
quale Paese ha emanato una legge (1979) che vieta ai genitori di utilizzare punizioni fisiche sui bambini
Olanda Danimarca Norvegia Svezia.
definiamo con l'espressione _________________ i giovani dai 18 ai 30 anni che studiano o lavorano e che vivono ancora con i genitori o da essi dipendono adolescenza lunga giovane adulto adultità emergente adultità in divenire.
una combinazione di genitorialità inefficace e conflittualità tra fratelli è connessa a un comportamento antisociale e a scadenti relazioni tra pari in adolescenza un creare forti legami stretti con figure extrafamiliari un precoce allontanamento (fuga) da casa un futuro legame di coppia instabile.
quale categoria di attaccamento, associata a importarti esperienze di rifiuto dei bisogni di attaccamento da parte dei caregiver, gli individui sminuiscono
l'importanza del legame di attaccamento attaccamento evtante/disorganizzato attaccamento distanziante/evitante attaccamento irrisolto/disorganizzato attaccamento preoccupato/ambivalente.
definiamo ______________________ la categoria di attaccamento in cui l'adolescente ha un livello di paura particolarmente alto per gravi esperienze
traumatiche attaccamento irrisolto/disorganizzato attaccamento evitante/ambivalente attaccamento distanziante/evitante attaccamento preoccupato/ambivalente.
definiamo_________________ la categoria di attaccamento in cui genitori sono incostanti nella disponibilità verso l'adolescente attaccamento disorganizzato/ambivalente attaccamento preoccupato/ambivalente attaccamento irrisolto/disorganizzato attaccamento distanziante/evitante.
la disgrafia
è un disturbo delle abilità grafo-motorie è un disturbo delle abilità di leggere la scrittura in corsivo
è un disturbo delle abilità di codifica a livello fonologico e
relativa competenza ortografica nessuno delle precedenti risposte è corretta.
la discalculia è un disturbo delle capacità di comprendere e operare con i numeri è un disturbo delle abilità grafo-motorie è un disturbo della lettura è un disturbo legato alle capacità di comprensione delle lingue straniere.
il sistema scolastico è articolato
in scuola dell'infanzia/ex scuola elementare/ex scuola media/ scuola secondaria di secondo grado/formazione professionale infanzia/elemetari/medie in scuola primaria/secondaria/terziaria materna/primaria/secondaria.
la disortografia è un disturbo legato alla difficoltà di riconoscere i segni numerici
è un disturbo delle abilità di codifica a livello fonologico e relativa alla componente correttezza della scrittura è un disturbo delle capacità di leggere correttamente è un disturbo delle abilità grafo-motorie.
la dislessia tutte le risposte sono corrette è un disturbo della lettura è un disturbo specifico dell'apprendimento è un DSA.
il metodo montessori è una filosofia dell'educazione in cui ai bambini viene concessa molta libertà e spontaneità nella scelta delle attività fa affidamento su attività astratte di carta e penna presentate a grandi gruppi, prescindendo dalla conoscenza sia dei ritmi tipici di sviluppo sia delle differenze individuali è basata sulla conoscenza dello sviluppo tipico dei bambini all'interno di un intervallo di età così come dell'unicità del bambino un insegnamento compensativo progettato per dare ai bambini delle famiglie a basso reddito l'opportunità di acquisire delle abilità ed esperienze importanti ai fini del
successo scolastico.
una pratica evolutivamente appropriata è una filosofia dell'educazione in cui ai bambini viene concessa molta libertà e spontaneità nella scelta delle attività è basata sulla conoscenza dello sviluppo tipico dei bambini all'interno di un intervallo di età così come dell'unicità del bambino un insegnamento compensativo progettato per dare ai bambini delle famiglie a basso reddito l'opportunità di acquisire delle abilità ed esperienze importanti ai fini del
successo scolastico fa affidamento su attività astratte di carta e penna presentate a grandi gruppi, prescindendo dalla conoscenza sia dei ritmi tipici di sviluppo sia delle differenze individuali.
una pratica evolutivamente non appropriata una filosofia dell'educazione in cui ai bambini viene concessa molta libertà e spontaneità nella scelta delle attività
un insegnamento compensativo progettato per dare ai bambini delle famiglie a basso reddito l'opportunità di acquisire delle abilità ed esperienze importanti ai fini del
successo scolastico è basata sulla conoscenza dello sviluppo tipico dei bambini all'interno di un intervallo di età così come dell'unicità del bambino fa affidamento su attività astratte di carta e penna presentate a grandi gruppi, prescindendo dalla conoscenza sia dei ritmi tipici di sviluppo sia delle differenze individuali.
un progetto dello svantaggio iniziale è
un insegnamento compensativo progettato per dare ai bambini delle famiglie a basso reddito l'opportunità di acquisire delle abilità ed esperienze importanti ai fini del
successo scolastico fa affidamento su attività astratte di carta e penna presentate a grandi gruppi, prescindendo dalla conoscenza sia dei ritmi tipici di sviluppo sia delle differenze individuali è basata sulla conoscenza dello sviluppo tipico dei bambini all'interno di un intervallo di età così come dell'unicità del bambino una filosofia dell'educazione in cui ai bambini viene concessa molta libertà e spontaneità nella scelta delle attività.
i bambini che sono preoccupati dei risultati piuttosto che del processo e vincere è ciò che conta
hanno autoefficacia hanno un orientamento all'impotenza hanno un orientamento alla padronanza hanno un orientamento alla performance.
il credere che si possa controllare una situazione e produrre dei risultati favorevoli, è definito
motivazione estrinseca orientamento alla padronananza orientamento alla prestazione autoefficacia.
I bambini che si focalizzano sulle loro inadeguatezze, spesso attribuiscono le loro incapacità a una mancanza di abilità, e mostrano sentimenti negativi
hanno un orientamento alla padronanza hanno una buona autoefficacia hanno un orientamento alla performance hanno un orientamento all'impotenza.
I bambini, che si focalizzano sul compito piuttosto che sulle loro abilità, hanno dei sentimenti positivi e generano delle strategie orientate alla soluzione che
migliorano la loro prestazione, hanno orientamento alla performance orientamento all'impotenza motivazione estrinseca orientamento alla padronanza.
implica una motivazione interna a fare qualcosa per il proprio interesse
la motivazione intrinseca l'orientamento alla prestazione la motivazione estrinseca l'orientamento alla padronanza.
implica il fare qualcosa per ottenere qualcos'altro
l'orientamento alla padronanza l'orientamento alla prestazione la motivazione intrinseca la motivazione estrinseca.
studia i processi cognitivi, emotivi e comportamentali connessi con le prestazioni degli atleti e delle squadre nel contesto sportivo, l'esercizio fisico e la
partecipazione ad attività sportive
il coach la psicologia dello sport l'allenatore la psicologia.
uno dei testi di base consigliati di psicologia dello sport nel presente corso (indicato nella lezione introduttiva e nella lezione 46) è di
Salvini Tarantini Giovannini Savoia Spinelli Lucidi Antonelli Salvin.
la malattia tipica delle persone affette da disorientamento spaziale e temporale accompagnato da cambiamenti di umore, è definita
demenza senile depressione Alzheimer Parkinson.
la malattia che determina una diminuzione progressiva del calcio nelle ossa causandone fragilità acuita ed indebolimento con conseguente aumentato rischio
di fratture, è
arteriosclerosi artrite reumatoide osteoporosi morbo di Parkinson.
lo sport consigliato per la prevenzione e la terapia dell'osteoporosi
RET e esercizi ad alto impatto AET e esercizi di equilibrio esercizi aerobici e di resistenza tutte le risposte sono corrette.
lo sport consigliato per la prevenzione e la terapia dell'obesità
equilibrio esercizio acquatico aerobica e resistenza anaerobico e esercizio acquatico.
lo sport consigliato per la prevenzione e la terapia dell'artrite
esercizi aerobici tutte le risposte sono corrette esercizi di resistenza esercizi acquatici.
lo sport consigliato per la prevenzione e la terapia dell'ostruzione polmonare cronica
esercizio acquatico anaerobico aerobico e resistenza anaerobico e esercizio acquatico.
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