Banco de Preguntas . 51. Lea la información y responda
La tarea delimitada del diseño está dada en las necesidades de un diagnóstico como se plantea por Arnaiz, (1981)” la necesidad de un momento de diagnóstico de ____________y un momento de __________donde lo que más se refleja es la determinación del perfil del __________y la conformación del ____________. Selecciona la respuesta correcta, teniendo en cuenta las palabras que se encuentran en los ítems a continuación
A. Necesidades, elaboración, egresado, plan de estudio B. Tratamiento, currículo, contenidos, perfil del egresado C. Diseño curricular, elaboración, perfil del egresado, plan de estudio D. Tareas del diseño, elaboración, necesidades, egresado. 52. Lea la información y responda
El Diagnóstico de problemas y necesidades es la tarea consiste en el estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum.
Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta
A. Estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum B. Es un momento de estudio y preparación del alumno en el plano teórico para poder enfrentar la tarea de explorar la práctica educativa C. El estudio solo de fundamentos que permite establecer indicadores para diagnosticar la práctica. D. El contenido de esta tarea permite la realización de la exploración de la realidad para determinar el contexto y situación existente en las diferentes fuentes únicamente macro curriculares. 53. Lea la información y responda
En Modelación del currículo se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los referentes teóricos en relación con la realidad existente. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta
A. La conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los referentes teóricos en relación con la realidad existente B. En el criterio de sociedad: ser humano, docente, maestro, sin intervenir el alumno, etc. C. Se caracteriza el tipo de currículum, sin tener en cuenta el enfoque curricular que se ha escogido D. La determinación del perfil de salida expresado en objetivos terminales de cualquiera de los niveles que se diseñe sin tener en cuenta el currículo. 54. Lea la información y responda
La estructuración del currículo es el momento donde se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta.
A. La secuenciación sin estructura de los componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña B. Se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integración horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas estas relaciones. C. Se realiza en todos los niveles de concreción del diseño curricular, donde no asume matices distintos en relación a lo que se diseña D. La estructuración está vinculada a la concepción curricular ya que esta influye en la decisión de la estructura sin matrices. 55. Lea la información y responda
La evaluación debe de partir de objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores por tanto el modelo de evaluación curricular. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta.
A. Una actividad sistemática y permanente que permita mejorar en forma continua el currículo, ya que el mismo puede dejar de responder a las necesidades y valores que lo justifican. B. El término evaluación curricular ya sea en diferentes contextos o situaciones mantiene su concepción de ser un proceso de participación en la toma de decisiones que, hace posible que el currículo no se adapte a los cambios tecnológicos y a las necesidades sociales. C. Está enfocada en los cambios que debe tener el currículo y su enfoque se pueda aplicar a futuras investigaciones. D. El termino de evaluación curricular determina los contextos para mantener la concepción de un proceso para los cambios tecnológicos. . 56. Lea la información y responda
Según (Tyler, 1949) plantea que el proceso de evaluación es esencialmente el proceso de determinar hasta qué punto los objetivos ____________se han logrado y cómo estos van dirigidos a producir cambios en el patrón de comportamiento de los estudiantes, entonces la evaluación es el proceso de determinar hasta qué punto se han producido estos cambios en_____________.
Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta.
A. Instruccionales, comportamiento B. Niveles, concreción C. Necesidades, sociales D. concepción, curricular. 57. Lea la información y responda
Las experiencias se construyan una a partir de la otra, pues esto le permite entender las relaciones entre los estudiantes que aprenden en diversos campos. Al hacerlo debe considerarse los siguientes criterios:
Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta.
A. Integración, sistematicidad B. Continuidad, centralización C. Secuencia e integración D. Continuidad, Secuencia, Integración . 58. Lea y responda
Montessori recomienda que, con el fin de que los niños confíen y acepten la guía del educador, éste debe:
A. Asumirse como un guía que prepara el ambiente propicio para la educación del alumno y desarrollo de su personalidad, no como un enseñante. B. Sugiere que el material sea un auxiliar del niño en la tarea de formarse a sí mismo con características acordes a su proceso de desarrollo C. Ser estético y placentero. D. Adaptado a las necesidades del niño, las cuales guían el desarrollo de la personalidad del menor. 59. Lea la información y responda
Fabricio un adolescente de 14 años, ingresa a las 7h00 am, se sienta a los pocos minutos pierde su estabilidad y cae al piso, la docente se acerca y le pregunta si ha desayunado?, a lo que el estudiante indica que sus padres no tiene dinero para brindare el desayuno. ¿A qué dimensión educativa corresponde este ejemplo? Seleccione la respuesta correcta.
Dimensión moral. Dimensión política Dimensión económica Dimensión social. 60. Lea la información y responda
Cuando en una institución educativa, se aplica los principios generales de la administración y la gestión en el campo específico de la educación ¿Qué dimensión se está aplicando? Seleccione la respuesta correcta
Dimensión pedagógica/ didáctica Dimensión administrativa financiera Dimensión Organizacional Dimensión de la Gestión Educativa. 61. Lea la información y responda
En la unidad Educativa “Pepito” se realiza una auditoría, se solicita a la autoridad de la institución la presentación del organigrama de la institución. El rector indica que no tiene. ¿A qué dimensión de gestión pertenece este ejemplo? Seleccione la respuesta correcta.
Dimensión pedagógica/ didáctica. Dimensión administrativa financiera Dimensión Organizacional Dimensión de la Gestión Educativa. 62. Lea la información y responda
En la auditoría realizada a la unidad educativa “Pepito”, el auditor indica que: el direccionamiento estratégico, la gerencia, la cultura institucional, el clima, el gobierno escolar y las relaciones con el entorno no son las adecuadas¿ A qué dimensión de gestión educativa está haciendo mención el auditor? Seleccione la respuesta correcta
Dimensión Directiva o institucional. Dimensión administrativa financiera Dimensión Organizacional Dimensión de la Gestión Educativa. 63. Lea la información y responda
Margarita docente de quinto año de educación básica toma un curso relacionado con las teorías de la enseñanza aprendizaje y evaluación.¿ Qué dimensión de gestión educativa desea potenciar la docente? . Seleccione la respuesta correcta.
Dimensión pedagógica/ didáctica. Dimensión administrativa financiera Dimensión Organizacional Dimensión de la Gestión Educativa. 64. Lea la información y responda
Carlos representante de un niño con problemas de dislexia, señala que no existe estrategias metodológicas adecuadas para esta discapacidad ¿A qué tipo de dimensión inclusiva hace referencia este Padre de familia?. Seleccione la respuesta correcta
Elaborar Políticas Crear cultura Inclusiva Desarrollar prácticas inclusivas Dimensión comunitaria. 65. Lea la información y responda
En educación inclusiva se solícita Definir programas de acompañamiento docente en educación inclusiva, conformar equipos de apoyo hacia la inclusión, mejorar la accesibilidad en las instituciones educativas. ¿A qué tipo de dimensión inclusiva hace referencia esta definición? Seleccione la respuesta correcta
Elaborar Políticas Crear cultura Inclusiva Desarrollar prácticas inclusivas Dimensión comunitaria. 66. Lea la información y responda
La comunidad educativa debe cambiar su actitud respecto a la educación inclusiva, identificando los casos de NEE asociados a una discapacidad, incluir en el Proyecto institucional una identidad Institucional Inclusiva. . ¿A qué tipo de dimensión inclusiva hace referencia esta definición?. Seleccione la respuesta correcta
A Elaborar Políticas B Crear cultura Inclusiva C Desarrollar prácticas inclusivas D Dimensión comunitaria. 67. Lea la información y responda
En Ecuador se evidencia aún la existencia de niños, niñas y adolescentes que no han recibido ese servicio educativo, agrupándose en al menos cuatro tipos de problemas en educación inclusiva., Jorge un joven de 19 años que comienza en primer año de bachillerato,¿ En cuál de los problemas de educación inclusiva se incluiría este caso? :
A. alumnado de minorías étnicas; B. adolescentes con inicio tardío de la educación secundaria; C. estudiantes con alguna discapacidad que no reciben ningún tipo de apoyo; D. estudiantes del sistema intercultural bilingüe que cuentan con docentes y materiales. 68. Lea la información y responda
Pedro un niño parapléjico, no acude a ninguna institución educativa por falta de economía, sus padres no tienen trabajo ni posibilidades para comprar una silla de ruedas. ¿Este caso está aumentando un problema en educación inclusiva, en qué aspecto? .Seleccione la respuesta correcta.
A. alumnado de minorías étnicas; B. adolescentes con inicio tardío de la educación secundaria; C. estudiantes con alguna discapacidad que no reciben ningún tipo de apoyo; D. estudiantes del sistema intercultural bilingüe que cuentan con docentes y materiales. 69. Lea la información y responda
Uno de los estándares de calidad que favorece el desarrollo profesional de las personas que conforman la institución educativa permitiendo que esa se aproxime a su funcionamiento ideal. Seleccione a qué estándar educativo hace referencia esta Aseveración.
A. Estándares de calidad B. Estándares de desempeño Profesional docente C. Estándares de desempeño Profesional directivo D. Estándares Gestión Escolar . 70. Lea la información y responda
Ámbito o área de la calidad educativa cuyo tratamiento se abordará mediante el desarrollo de aspectos específico. A qué estructura externa de un estándar de calidad le corresponde esta definición? Seleccione la repuesta correcta
A. Dimensión B. Componente C. Estándar D. Indicador. 71. Lea la información y responda
Se le considera como parámetros de logros esperados tiene como objetivo: orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. ¿A qué corresponde la definición anterior? Seleccione la repuesta correcta
A. Dimensión B. Indicador C. Estándar D. Componente. 72. Lea y escoja la respuesta correcta
El marco normativo como parte de la política educativa en el Ecuador contempla un trabajo para el contexto nacional. ¿Es esta oración correcta?
A. Si, pues es para todo el contexto nacional B. No, pues es para el contexto de cada C. Si, pues es para el contexto del Distrito Metropolitano de Quito únicamente D. No, pues es solo para las escuelas fiscales . 73. Lea el texto y responda:
Seleccione la definición que abarque la propuesta pedagógica de una institución educativa
A. Es la respuesta desde la educación a las expectativas y requerimientos de la sociedad. B. Son las intenciones que una institución educativa propone para el proceso de aprendizaje. C. Son situaciones en las que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado. D. Facilita la intercomunicación entre los estudiantes y los docentes para favorecer a través del razonamiento. 74. Lea el texto y responda:
Seleccione la definición que corresponda a los estándares de calidad educativa implementados por el Ministerio de Educación
A. Son indicadores de lo que debe hacer un profesional educativo. B. Son los indicadores evidenciados al final de cada nivel de progresión. C. Son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. D. Son orientados a determinar las particularidades que los espacios y ambientes escolares. 75. Lea y responda:
Elija una de las capacidades que favorecen el aprendizaje basado en proyectos.
A. Pensamiento repetitivo B. Planeación C. Chats D. La presentación de la solución. 76. Lea el contenido y responda
Desde diferentes perspectivas perspectiva pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, incluso el de investigador educativo, además de encaminar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento, con el sentido de guiar y orientar la actividad constructivista de ellos; este enunciado se refiere a :
A. Estrategias de observación y gestión escolar. B. La función mediadora del docente y la intervención educativa. C. Estrategias pre-instruccionales, co-instruccionales, pos-instruccionales. D. Estándares de calidad educativa. 77. Lea la información y responda
Los usos específicos de los estándares de calidad educativa son:
A. Proveer información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que puedan exigir una educación de calidad. B. Proveer información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que puedan realizar denuncias para exigir educación de calidad. C. Proveer datos a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que puedan enterarse de situaciones de la educación de años pasados. D. Proveer información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que sean ellos los que se dediquen a enseñar desde el hogar. . 78. Lea la información y responda
Los estándares de calidad educativa brindan información a los actores del sistema educativo para:
A. Determinar qué es lo más importante que deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser una buena institución educativa. B. Determinar que deben aprender los estudiantes desde el hogar, cómo debe ser un buen padre, y cómo debe ser un buen hogar. C. Determinar lo básico que deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un buen docente, y cómo debe ser una buena institución educativa. D. Determinar lo que no deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser una buena institución educativa. 79. Lea la información y responda
Los estándares de calidad educativa brindan información a las Autoridades de las Instituciones Educativas para:
A. Exigir sistemas de evaluación de los diversos actores e instituciones del sistema educativo; Buscar ayuda a los actores e instituciones del sistema educativo, basados en los resultados de la evaluación; Buscar la compra de libros de texto, guías pedagógicas y materiales didácticos. B. Pedir en lo posible sistemas de evaluación de los diversos actores e instituciones del sistema educativo; exigir el trabajo a los actores e instituciones del sistema educativo, basados en los resultados de la evaluación; Buscar bibliografía exclusiva de cada institución. C. Diseñar e implementar sistemas de evaluación de los diversos actores e instituciones del sistema educativo; Ofrecer apoyo y asesoría a los actores e instituciones del sistema educativo, basados en los resultados de la evaluación; Crear sistemas de certificación educativa para profesionales e instituciones; Realizar ajustes periódicos a libros de texto, guías pedagógicas y materiales didácticos. D. Guiar el trabajo únicamente de las Autoridades Educativas y evitar situaciones conflictivas. . 80. Lea la información y responda
¿Por qué necesitamos estándares en Ecuador?
A. Con la implementación de los estándares, contaremos con descripciones claras de lo que queremos lograr, y podremos trabajar colectivamente en el mejoramiento del sistema educativo. B. Con la implementación de los estándares, contaremos con descripciones confusas de lo que queremos lograr, y podremos trabajar autónomamente en el mejoramiento del sistema educativo. C. Con la implementación de los estándares, contaremos con más trabajo y podremos trabajar autónomamente en el mejoramiento del sistema educativo. D. Con la implementación de los estándares, contaremos con descripciones ni claras ni confusas de lo que queremos lograr, y podremos trabajar libremente.
