Quali sono gli elementi di teoria della tecnica nella ricerca qualitativa? Solo costruzione di strumenti Nessuna delle risposte indicate Solo piani attuativi Costruire strumenti ed identificare piani attuativi.
Costruire strumenti è un elemento di teoria della tecnica nella ricerca qualitativa? No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì Forse.
Identificare piani attuativi è un elemento di teoria della tecnica nella ricerca qualitativa? Nessuna delle risposte indicate No, mai Assolutamente sì Forse.
Il Ricercatore fa parte del campo di relazione? No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì Forse.
Il soggetto fa parte del campo di relazione? No, mai Nessuna delle risposte indicate Forse Assolutamente sì.
Il campo relazione è costituito... Solo dal ricercatore Solo dall'oggetto di ricerca Ricercatore, dal soggetto e dall'oggetto di ricerca solo dal soggetto.
L'oggetto fa parte del campo di relazione? Forse No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
La fase dei "problemi teorici" nella "Grounded Theory Interview" è la... Quinta Sesta Decima Seconda.
Quante sono le fasi della "Grounded Theory Interview"? Dieci Tre Cinque Venti.
Nella intervista qualitativa, costruire un "indice" delle informazioni corrisponde a... Concettualizzare il tema Costruzione del razionale Definizione campo indagine Nessuna delle risposte indicate.
Nella intervista qualitativa, "identificare gli ancoraggi, corrisponde a... Definizione del campo di indagine Nessuna delle risposte indicate Costruzione del razionale Articolare le variabili.
La reazione è una delle componenti necessarie alla fase centrale e finale? Forse No,mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
L'empatia è una delle componenti necessarie alla fase centrale e finale?
No,mai Assolutamente sì
Nessuna delle risposte indicate
Forse.
La simpatia è una delle componenti necessarie alla fase centrale e finale? Forse Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate No,mai.
Quali sono le componenenti necessarie alla fase centrale e finale? Nessuna delle risposte indicate simpatia, empatia, reazione agli aspetti di giudizio solo simpatia solo empatia.
Come devono essere le unità informative del razionale? già formulate "prodotte/riformulate" Nessuna delle risposte indicate casuali.
L'abilità nell'ascolto è una abilità interpretativa dell'intervistatore? Forse No Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
Quante sono le abilità interpretative dell'intervistatore? Dieci Trenta Sei Venti.
L'abilità nel linguaggio è una abilità interpretativa dell'intervistatore? No Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì Forse.
L'abilità concettuale è una abilità interpretativa dell'intervistatore? Assolutamente sì No Forse Nessuna delle risposte indicate.
La rilegatuta è una delle operazioni con cui i dati diventano risultati? No, mai Nessuna delle risposte indicate Forse Assolutamente, sì.
L' integrazionee è una delle operazioni con cui i dati diventano risultati? No, mai Forse Assolutamente, sì Nessuna delle risposte indicate.
La selezione è una delle operazioni con cui i dati diventano risultati? Forse Assolutamente, sì No, mai Nessuna delle risposte indicate.
Quali sono le operazioni con cui i dati diventano risultati? Solo selezione Selezione, rilettura, integrazione Solo rilettura Solo integrazione.
La "selezione" è un'operazione che trasforma i dati in risultati? Assolutamente sì Forse Nessuna delle risposte indicate No.
Di quante operazioni necessitano i dati per diventare risultati? Tre Sei Cinque Quattro.
Quante operazioni implica il "Condividere"? Due Venti Trenta Quaranta.
Quante operazioni implica il "Comunicare"? Quaranta Due Venti Trenta.
Le metodologie attive di sviluppo rappresentano una famiglia.... omogenea di approcci Nessuna delle risposte indicate eterogenea di approcci affine di approcci.
l termine Metodologie attive di sviluppo indica un insieme di strategie d'intervento per... L'ambiente L'educazione Nessuna delle risposte indicate La persona.
I lavori del Tavistock Institute, sono legati alla ricerca: ricerca azione ricerca discorsiva ricerca intervento Nessuna delle risposte indicate.
Svolgere adeguate indagini è un atto della ricerca azione? No, mai Forse Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
La ricerca azione implica un approccio funzionale a: consentire e promuovere adeguate indagini Nessuna delle risposte indicate solo promuovere solo consentire.
Consentire adeguate indagini è un atto della ricerca azione? Assolutamente sì No, mai Nessuna delle risposte indicate Forse.
Promuovere adeguate indagini è un atto della ricerca azione? No, mai Forse Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate.
L'action learning si caratterizza per una modalità di apprendimento con un gruppo di.. Nessuna delle risposte indicate pari differenti fasce d'età diverse età cronologiche.
L'action learning è una metodologia.... inerte attiva Nessuna delle risposte indicate passiva.
Quali autori spiegano il costrutto della "Teoria delle azioni"? Merizow e Marsic Neisser e Daloz Neisser e Marsic Argyris e Schön.
Quante sono le modalità attraverso cui riconoscere il divario tra teorie in uso e dichiarate? Quaranta Venti Trenta Due.
Con quale acronimo viene definita "L'action learning conversation"? CLA ALC LCA ACL.
Prima di iniziare "L'action learning conversation" è necessario formare... grandi gruppi piccoli gruppi Nessuna delle risposte indicate coppie di lavoro.
Quale possibilità è necessaria nella progettazione? manipolare l'attività controlllare il corso degli eventi Nessuna delle risposte indicate gestire autonomamente.
La progettazione è definita come... una coppia di attività un insieme concatenato di attività un'unica attività Nessuna delle risposte indicate.
Un'organizzazione si basa su logiche unica logica reticolari Nessuna delle risposte indicate singola logica.
Recuperare è azione che si compie nel progettare una logica riflessiva? Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate Forse No mai.
Indagare è azione che si compie nel progettare una logica riflessiva? Forse Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate No mai.
Esplicitare è azione che si compie nel progettare una logica riflessiva? Assolutamente sì No mai Nessuna delle risposte indicate Forse.
Quali azioni si compiono nel progettare in una logica riflessiva significa: trasferire e esplicitare esplicitare e indagare esplicitare, indagare, recuperare e trasferire recuperare e indigare.
Trasferire è azione che si compie nel progettare una logica riflessiva? Forse Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate No mai.
Un'organizzazione in un'ottica psicopedagogica è un... significato univoco Nessuna delle risposte indicate unico significato reticolo di significati.
Un'organizzazione è un fenomeno di costruzione sociale della.... realtà fantasia Nessuna delle risposte indicate immaginazione.
La valutazione è uno strumento di cambiamento? Nessuna delle risposte indicate no, mai assolutamente sì Forse.
La valutazione è uno strumento di.... solo cambiamento apprendimento e cambiamento solo apprendimento Nessuna delle risposte indicate.
La valutazione è un processo di ... solo ricerca scoperta e ricerca Nessuna delle risposte indicate solo scoperta.
La valutazione è uno strumento di apprendimento? assolutamente sì no, mai Nessuna delle risposte indicate Forse.
Per programma si intende... un documento ufficioso un documento generico Nessuna delle risposte indicate un documento di carattere normativo.
L'insegnamento è un processo che chiama in causa i soggetti... Nessuna delle risposte indicate alunno e insegnante solo insegnante solo alunno.
Un documento di carattere normativo nella scuola è un... una lettera ufficiosa programma un foglio Nessuna delle risposte indicate.
Il curricolo si fonda su.... una molteplicità di prospettive disciplinari un'unica prospettiva Nessuna delle risposte indicate una singola prospettiva.
La famiglia è una comunità di .... apprendimento ricerca metodi Nessuna delle risposte indicate.
L'analisi dei dati è il processo teso a... solo ordinare solo dare significato Nessuna delle risposte indicate ordinare e a dare senso ai dati.
Il lavoro di analisi presenta i dati raccolti in segmenti.... tecnico Nessuna delle risposte indicate scientifico narrativi.
L'action learning conversation è la formulazione di domande aperte e chiuse solo aperte solo chiuse Nessuna delle risposte indicate.
Le CdP hanno un costante bisogno di.... disapprendere, trasformarsi, evolversi solo evolversi solo trasformarsi Nessuna delle risposte indicate.
Le CdP hanno un costante bisogno di disapprendere? Forse Nessuna delle risposte indicate No, mai Assolutamente sì.
Le CdP hanno un costante bisogno di trasformarsi? Assolutamente sì No, mai Forse Nessuna delle risposte indicate.
Le CdP hanno un costante bisogno di evolversi? Forse No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
L'ordine dell'apprendimento e quello della pratica coincidono? No, non necessariamente Assolutamente Sì Nessuna delle risposte indicate Sì sempre.
A quando risale la Legge Casati? 1980 1970 1960 1860.
A quando risale la Legge Coppino? 1888 1877 1876 1987.
Con quale legge venne istituita la scuola media unica? L.31 dicembre1962 n.1859 L.35 dicembre1962 n.1859 L.51 dicembre1962 n.1859 L.41 dicembre1962 n.1859.
Nel marzo 1968 viene istituita... scuola media unica scuola materna statale Nessuna delle risposte indicate scuola primaria unica.
A quando risale il Documento Falcucci? 1975 1995 1985 1965.
Quale legge parlò dopo il Documento Falcucci di integrazione? Legge 4 agosto 1977, n. 701 Legge 4 agosto 1977, n. 601 Legge 4 agosto 1977, n. 501 Legge 4 agosto 1977, n. 518.
Quale legge abolì nella scuola media gli esami di riparazione? Legge 4 agosto 1977, n. 700 Legge 4 agosto 1977, n. 517 Legge 4 agosto 1977, n. 500 Legge 4 agosto 1977, n. 600.
Quale è Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale? Legge 5 febbraio 1992, n. 1 Legge 5 febbraio 1992, n. 4 Legge 5 febbraio 1992 n. 10 Legge 5 febbraio 1992 n. 104.
Qual è la legge nata per 'dare gambe' all'autonomia? Legge 18 dicembre 1997, n. 440 Legge 18 dicembre 1997, n. 50 Legge 18 dicembre 1997 n. 4 Legge 18 dicembre 1997, n. 45.
La scuola è una realtà di tipo.... Confusionaria Priva di organizzazione Nessuna delle risposte indicate Organizzativa.
Nella scuola esistono gruppi di tipo informale? Forse No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
Le tipologie di gruppi presenti nella scuola, sono di tipo: Solo formale Nessuna delle risposte indicate Formale ed informale Solo informale.
Nella scuola esistono gruppi di tipo formale? Nessuna delle risposte indicate No, mai Forse Assolutamente sì.
Cosa si intende con il concetto di loose coupling? Unico evento Eventi tra loro legati reagiscono l'uno all'altro Singolo evento Nessuna delle risposte indicate.
Quanti sono i vantaggi del loose coupling? Trenta Quaranta Venti Sette.
Quanti sono gli svantaggi del loose coupling? Sei Trenta Venti Quaranta.
L'insegnamento è una trasmissione di... Solo conoscenze Nessuna delle risposte indicate Conoscenze e norme Solo norme.
Quante sono le prospettive rispetto alla distanza maestro e scolaro? Sei Quattro Due Otto.
Quali variabili caratterizzano l'insegnamento? Relazione, oggetto Oggetto culturale, azione, alunno, insegnante Contesto, intenzione Oggetto, contesto.
Lo strutturalismo guarda... solo l'uomo L'uomo e il suo mondo solo il mondo Nessuna delle risposte indicate.
Il termine struttura denota il principio unitario che... Nessuna delle risposte indicate crea disordine conferisce ordine conferisce disordine.
Da quante componenti è formato il "sapere professionale"? Trenta Venti Dieci Tre.
Quali sono le componenti del "sapere professionale"? Reificazione, partecipazione e accordi taciti Solo accordi taciti Solo partecipazione Solo reificazione.
La nostra storia è la storia delle altrui pratiche delle nostre pratiche delle pratiche di terzi Nessuna delle risposte indicate.
Quali sono i tipi di pratica? Nessuna delle risposte indicate Centrali e periferiche solo periferiche Solo centrali.
Una pratica può essere definita come... tutto ciò che, viene reiterato e conseguito solo conseguito Nessuna delle risposte indicate solo reiterato.
Quanti tipi di traiettorie di partecipazione esistono? Dieci Otto Tredici Cinque.
Le traiettorie verso l'interno sono traiettorie di partecipazione? Nessuna delle risposte indicate No Forse Si.
Le traiettorie verso l'esterno sono traiettorie di partecipazione? Sì No Forse Nessuna delle risposte indicate.
Le traiettorie periferiche sono traiettorie di partecipazione? Forse Nessuna delle risposte indicate No Sì.
Le traiettorie interne sono traiettorie di partecipazione? Nessuna delle risposte indicate Forse Si No.
Le traiettorie di confine sono traiettorie di partecipazione? Forse Nessuna delle risposte indicate No Sì.
La partecipazione è una componente fondativa dell'apprendimento? No, mai Assolutamente sì Forse Nessuna delle risposte indicate.
La possibilità è una componente fondativa dell'apprendimento? Assolutamente sì No, mai Nessuna delle risposte indicate Forse.
La possibilità è una delle componenti dell'apprendimento? No, mai Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì Forse.
L'apprendimento si basa sulle... Solo sul professionista r. Nessuna delle risposte indicate Solo su comunità di p. Comunità di pratiche e professionista riflessivo.
La partecipazione è una delle componenti dell'apprendimento? Forse Assolutamente sì No, mai Nessuna delle risposte indicate.
Su quante componenti è fondato l'apprendimento? Dieci Due Venti Trenta.
Quali sono le componenti su cui è fondato l'apprendimento? Partecipazione e possibilità Nessuna delle risposte indicate Solo partecipazione Solo possibilità.
La teoria della partecipazione legittima... strategia periferica Nessuna delle risposte indicate intervento.
La partecipazione periferica è .... intervista studio individuale una forma di partecipazione Nessuna delle risposte indicate.
Quali tipologie fenomentiche rappresenta l'apprendimento? Solo sociale Solo individuale Nessuna delle risposte indicate Individuale e sociale.
Quanti tipologie fenomeniche rappresenta l'apprendimento? Venti Nessuna delle risposte indicate Due Trenta.
L'apprendimento in un primo momento è ... sociale Individuale Nessuna delle risposte indicate relazionale.
L'apprendimento è un problema individuale perché... perché riguarda tutti è l'individuo ad esserne moralmente responsabile Nessuna delle risposte indicate perché è sociale.
La Zona di sviluppo prossimale viene indicata con l'acronimo... ZSP SPZ PSZ ZPS.
Ogni attività cognitiva è attività sociale?
No, mai No Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate.
Cosa si indica con l'acronimo ZSP? Zona di sviluppo Zona prossimale Zona di sviluppo prossimale Nessuna delle risposte indicate.
L'insegnante si occupa solo di far acquisire nuove conoscenze? Assolutamente Sì Nessuna delle risposte indicate Sì sempre Assolutamente no.
L'insegnamento è chiamato ad organizzare diversamente le attività comuni? No, mai No Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate.
Cooperare implica che l'apprendimento derivi Nessuna delle risposte indicate da un lavoro singolo dal singolo lavoro da un lavoro comune.
L'apprendimento cooperativo può essere applicato ad ogni compito? Nessuna delle risposte indicate No Assolutamente sì No, mai.
Quanti sono i principi base dell'apprendimento cooperativo?
Nessuna delle risposte indicate
Quattro Venti Trenta.
L'interdipendenza è uno dei principi base dell'apprendiemnto cooperativo? No, mai No Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
L'interazione è uno dei principi base dell'apprendiemnto cooperativo? Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì No No, mai.
Quali sono i principi base dell'apprendimento cooperativo? Interdipendenza Interazione Interazione interdipendenza partecipazione responsabilità Nessuna delle risposte indicate.
Su cosa si fonda la responsabilità individuale? Valutazione del singolo Rendimento del singolo Consapevolezza del singolo sul rendimento del gruppo Nessuna delle risposte indicate.
In sede di apprendimento cooperativo la partecipazione deve essere? Nessuna delle risposte indicate differente equa non equa.
Un gruppo può essere di interesse?
Forse No, mai
Assolutamente sì
Nessuna delle risposte indicate.
Un gruppo può essere eterogeneo? Nessuna delle risposte indicate No, mai Forse Assolutamente sì.
Un gruppo può essere omogeneo?
Nessuna delle risposte indicate
No, mai Assolutamente sì
Forse.
Un gruppo può essere casuale? Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate Forse No, mai.
Cosa è una struttura?
ricerca individuale un modo per interagire nella classe Nessuna delle risposte indicate studio individuale.
Quante tipologie di possono esistere?
Nessuna delle risposte indicate
Quattro Trenta Venti.
Quali sono le tipologie di gruppi che possono esistere?
Solo di interesse
Solo casuali
Nessuna delle risposte indicate
Eteronenei, omogenei, casuali e di interesse.
Qual è la tipologia di gruppo che viene preferita generalmente? Nessuna delle risposte indicate Di interesse Eterogenea Omogenea.
Quali sono le fasi della strutturazione del compito? Solo verifica Solo simulazione Direttive generali verbali scritte utili, simulazione e verifica Nessuna delle risposte indicate.
Quante sono le fasi della strutturazione del compito? Nessuna delle risposte indicate Cinque Venti Trenta.
Quante sono le fasi per preparare una commissione?
Nessuna delle risposte indicate
Due Trenta Venti.
L'incontro è una fase per preparare una commissione? Forse Assolutamente sì Nessuna delle risposte indicate No, mai.
La classificazione inidivuale è una fase per preparare una commissione? No, mai Forse Nessuna delle risposte indicate Assolutamente sì.
Quali sono le fasi per preparare una commissione? Solo classificazione Classificazione individuale e incontro commissione Solo incontro Nessuna delle risposte indicate.
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