Test linguaggi espressivi nei processi di apprendimento 1

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Linguaggi espressivi nei processi di apprendimento

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Creation Date:
13/10/2023

Category: University

Number of questions: 88

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Il bambino riconosce precocemente la rappresentazione grafica? Si ma non ne rimane colpito emotivamente nessuna delle precedenti riposte Si e ne rimane colpito emotivamente No, non riesce ad esprimersi con le possibilità offerte dall'elemento artistico.
Quali erano nel XIX secolo le finalità dell'utilizzo dei precursori delle tecniche espressive all'interno delle strutture psichiatriche? Intrattenimento, sostegno, gioco Supporto, intrattenimento, sostegno psicologico Intrattenimento, ergoterapia, supporto diagnostico Intrattenimento, ergoterapia, sostegno psicologico.
La relazione tra operatore espressivo e fruitore è: Paritetica Simmetrica anche all'interno del setting Sempre assimmetrica sia che dentro il setting Asimmetrica all'interno del setting, simmetrica fuori dal setting.
ll compito dell'operatore è quello di fornire: possibilità di cambiamento nessuna delle precedenti risposte ciò ce il fruitore vuole ciò che il fruitore chiede.
Quanti sono gli aspetti specifici della relazione tra operatore e fruitore? undici sette cinque nove.
Cosa si intende per arteterapia? L'insieme delle tecniche espressive Il percorso terapeutico basato sull'utilizzo di qualunque medium espressivo La tecnica espressiva per eccellenza terapia attraverso l'arte grafico pittorica.
L'aspetto applicativo primario delle artiterapie si configura come: Sviluppo degli aspetti emotivi Sviluppo degli aspetti motori Sviluppo degli aspetti sonori e motori Intervento per lo sviluppo armonico della personalità.
Cosa si intende per ergoterapia? Sostegno psicologico terapia occupazionale supporto diagnositco terapia di gruppo.
Quante sono le componenti della comprensione delle emozioni? sette sei nove tre.
Quali sono i due approcci alla comprensione delle emozioni? Approccio costruzionista, approccio creativo Approccio psicoanalitico, approccio dinamico Approccio cognitivo, approccio emotivo Approccio evolutivo/cognitivo, approccio psicodinamico/etoglocio.
Cosa si intende per metaemozione? la capacità di controllare le emozioni Da un lato la comprensione che il soggetto ha della natura, delle cause e delle possibilità di controllare le emozioni, dall'altro la capacità del soggetto d controllare e regolare l'espressione delle emozioni La capacità di dare un nome alle emozioni Conoscenza che il soggetto ha del processo cognitivo della memoria propria e altrui.
Cosa si intende per intelligenza emotiva? LA capacità di controllare le emozione LA capacità di nominare, esprimere e controllare le emozioni LA capacità di dare un nome alle emozioni LA capacità di regolare le emozioni, esserne consapevoli, esprimerle e comunicarle.
Quali sono le componenti della risposta emotiva? Cognitiva, oggettiva, esperienziale Fisiologica, cognitiva, espressivo-comportamentale, motivazionale, soggettiva Cognitiva, fisiologica, comportamentale, soggettiva Cognitiva, comportamentale, dinamica, trasformativa.
Il contesto espressivo raduna in sé i concetti di: gioco, creatività, prevenzione gioco, prevenzione, libertà gioco, arte, creatività arte, libertà, prevenzione.
Quante tipologie di coping sono possibili? Una: difensiva Tre: difensiva, inconsapevoli; non difensive e consapevoli e strategiche, consapevoli Due: difensive, consapevoli; non difensive, non consapevoli Due: difensive, non consapevoli e non difensive, consapevoli.
Il livello semantico riferito alla comunicazione affronta: l'influenza della comunicazione sul comportamento i problemi di significato i problemi relativi alla trasmissione dell'informazione, la codificazione ecc. l'influenza dello stato d'animo del ricevente.
Quando e come una relazione di ruolo si trasforma in relazione di fiducia? Attenzione e partecipazione Tempo e ascolto ascolto e empatia incontro fusionale.
Ascoltare è l'arte di: comprendere la musica dell'anima comprendere la magia del mondo comprendere la musica dell vita comprendere la cultura dell'infanzia.
In arte non esistono... Atti senza pensiero Atti senza suono Atti senza emozioni Atti senza scopo.
Secondo Jung cosa esprimerebbe l'arte? il trascendentale, il sacro, il mistero l'espressione di potenzialità conflitti inconsci il rimosso.
Il paradigma della musicoterapia è: VEloce-forte-piano Note-voce-melodia movimento-suono-ritmo note-ritmo-intensità.
la comunicazione non verbale svolge la funzione di: Insinuare il dubbio sulla veridicità del contenuto metacomunicare ciò che le parole esprimono limitare l'attenzione trasmettere un contenuto.
Secondo Levi-Strauss la creatività nell'uomo è paragonata: ad un personaggio che sale la scala alla maniera del cavallo negli scacchi alle sei facce del dado al personaggio che gioca alle tre carte.
Quali sono le caratteristiche dell'attività creativa secondo gli psicologi fattorialisti? Originalità, fluidità, capacità di verificare Capacità di produrre idee, capacità di elaborazione e verifica fluidità, flessibilità, originalità, capacità di elaborazione e verifica Fluidità, flessibilità, originalità.
Secondo il drammaturgo russo Nicolas Evreinov la teatralità può essere definita: il bisogno universale di rappresentare l'altro e se stessi nel onirico il bisogno universale dell'uomo di giocare ad essere altro rispetto a se stesso il bisogno trascendentale di andare altre se stesso il bisogno universale di conoscere se stessi.
l'atto di mettersi in comunicazione con implica un movimento dinamico una relazione un atto cognitivo una risposta emotiva.
Cosa si intende per "ascoltare"? capacità di partecipare emotivamente a quanto si ascolta capacità di entrare in relazione empatica capacità di prestare attenzione e partecipazione a qualcosa ini quanto oggetto o motivo di informazione o riflessione capacità dell'orecchio di porre attenzione a suoni e rumori.
l'acronimo PNL indica: programma neuronale linguistico programmazione non linguistica paradigma nuovo linguaggio programmazione neurolinguistica.
L'immaginazione nel contesto di animazione creativa rappresenta: fuga dalla realtà espressione del sé collettivo espressione del falso sé espressione del reale in forme diverse.
Quale è la formula più idonea per lo sviluppo del progetto animativo? La performance il copione il laboratorio il gioco creativo.
31. Secondo Mills e Crowley (1988) quanti sono gli ingredienti della metafora terapeutica? nove sette sei cinque.
32. La riabilitazione punta l'accento: Sul super Io dell'individuo. sulle parti sane dell'individuo Sui limiti dell'individuo. Sui blocchi inconsci dell'individuo.
33. cosa si intende con effetto musica? Effetto che la musica può suscitare come tramite tra linguaggi, gli stili di comunicazione, le possibilità espressive. Stimolo sonoro e acuto di breve durata. struggente nostalgia evocata dalla musica Filo conduttore che permette di ricercare, sperimentare il patrimonio sonoro che attraverso l'incontro con l'altro è stato scambiato, trasformato.
34. cos'è lo "startle"? Uno script Un pattern affettivo Un pattern relazionale Un pattern motorio.
35. cosa si intende per guarigione sociale in riabilitazione? reinserimento sociale Guarigione clinica crescita della consapevolezza sociale. Remissione della patologia.
36. Quali sono le potenzialità maggiori del metodo fuxiano? plasticità e duttilità Libertà e rilassamento. Soggettività e curiosità. Duttilità e sostenibilità.
37. la danzaterapia in chiave simbolica si basa sul presupposti teorici derivati: dalla psicologia analitica di Jung Il modello psicanalitico di Anzieu. Dalle ricerche psicocorporee contemporanee che fanno riferimento ad Acoutourier. Dalle teorie sullo sviluppo psicosessuale e sulle relazioni oggettuali di M.Klein.
38. Quante fasi prevede un incontro di danzaterapia fuxiano? cinque sei quattro nove.
39. Qual è il luogo che concentra le esperienze secondo gli esperti di psicomotricità? Gli arti inferiori. Il corpo Gli arti superiori La mente.
40. Holding ed handling (Winnicott)permettono al bambino di: Sentire il corpo della madre. sentire i confini del corpo Sentire l'unità che forma con la madre. Sentire le cure della madre.
41. Secondo quale autore il bambino è un "essere globale"? Aucoutrier Winnicott Peserico Nicolodi.
42. Tra i materiali plastici qual è il più usato in atelier? Colori ad oli Carboncino La creta Colori a dita.
43. La complessità della musicoterapia in quanto disciplina consiste nella convivenza di: Scienza e poesia scienza e arte arte e creatività ascolto ed empatia.
44. Qual è il titolo della filastrocca di Loris Malaguzzi? Cento storie per cento bambini Il cento c'è Cento linguaggi Invece il cento c'è.
45. Quanti sono i principi ideati da Loris Malaguzzi? nove sette cinque tre.
46. quale immagine di bambino rifiutava Malaguzzi? Bambino recettivo. Bambino attivo Bambino come tabula rasa Bambino plastico.
47. per Malaguzzi intelligenza e conoscenza stavano in relazione di: Reciprocità Bambino attivo. Opposizione Intimità.
48. il costruttivismo malaguzziano è un superamento chiaro ...: Del positivismo Del neorealismo Del neoromanticismo dell'empirismo e del razionalismo.
49. per malaguzzi esiste una concordanza tra: Pedagogia relazionale e pedagogia cognitivista. Pedagogia sociale e pedagogia culturale pedagogia della relazione e pedagogia dell'apprendimento Pedagogia intersoggettiva e intrasoggettiva.
50. cosa si intende per zona di sviluppo prossimale? Spazio tra ciò che il bambino comunica di voler fare e ciò che riesce a fare. spazio tra ciò che il bambino è in grado di realizzare da solo e ciò che è in grado di realizzare con l'adulto Spazio tra ciò che il bambino desidera fare e ciò che il bambino deve fare. Spazio tra ciò che il bambino potrebbe fare e ciò che riesce a fare.
51. secondo Malaguzzi l'apprendimento dei bambini deriva: da metodologie dialogiche e dialettiche Da un insegnamento strutturato. Dai processi di insegnamento meccanico e diretto. Dall'educazione alla libertà.
52. cosa si intende per scuola viva? Scuola che predilige l'osservazione delle dinamiche socio-culturali. scuola che sa costantemente costruire attraverso il dialogo ma anche attraverso il conflitto Scuola che predilige la relazione con il bambino. Scuola che si relaziona con il mondo adulto.
53. L'autonomia per Malaguzzi andava coniugata con: Il lavoro di supervisione di gruppo. la libertà e il desiderio di libertà L'apertura mentale e il desiderio di crescita. Il lavoro di riflessione individuale.
54. Malaguzzi creava una relazione e sinfonia tra: Cognizione, comportamento e soggettività. Prosocialità, empatia, rispetto. Emozioni, affetti e socialità. biologico, educativo, affettivo.
55. Partecipare significa in ottica malaguzziana: Essere presenti a se stessi. sentirsi protagonisti e responsabili degli accadimenti presenti e futuri Esserci nel qui e ora. Essere in continua comunicazione con l'altro e l'ambiente.
56. Lavorare con i bambini per Loris Malaguzzi significa riconoscere l'esistenza di: Un tempo presente. un progetto Una programmazione. Un'ideazione.
57. la pedagogia malaguzziana è definita: Fantasiosa, libera, collaborativa. Rivoluzionaria, relazionale, poliedrica. relazionale, sistemica, biologica, costruttiva Essenziale, semplice, divulgativa.
58. in cosa consiste la seconda strategia legata al secondo principio? Il lavoro di èquipe. Il lavoro di èquipe. Il lavoro tra gruppo. il piccolo di gruppo.
59. la prima strategia connessa al secondo principio a cosa fa riferimento? Alla formazione volontaria delle insegnanti. All'organizzazione strutturata e gerarchica del sitema scolastico. Alla progettualità insita negli insegnamenti. all'organizzazione adeguata dei nidi e alle scuole dell'infanzia.
60. Quante strategie sono connesse alla seconda strategia malaguzziana? quattro nove otto sei.
61. La formazione del corpo insegnante nell'ottica malaguzziana è: Richiede un minimo di ore annuali obbligatorie su aree artistico-espressive. obbligatoria Volontaria Caldamente consigliata.
62. Quante strategie sono connesse alla terza strategia malaguzziana? Tre Nove Cinque Sette.
63. Quali sono gli strumenti del lavoro dell'adulto in relazione al bambino? stupore, meraviglia, riflessione e allegria del stare co Meraviglia, timore, positività. Stupore, osservazione attenta, partecipazione. Stupore, gioia, curiosità, attenzione.
64. i progetti di Reggio Emilia sono: Tendenti ad imporre una didattica strutturata. tendenti alla veridicità con la quale vengono realizzati Tendenti a situazioni artificiose. Tendenti alla libera associazione.
65. in cosa consiste la seconda strategia legata al secondo principio? il piccolo di gruppo Il macrogruppo Il lavoro di èquipe. Il lavoro tra gruppo.
66. L'organizzazione scolastica è quella che dota la scuola e il progetto di: Una condivisione. Una realtà aperta all'esterno. un'identità Una realtà di grande dimensione.
67. cosa significa neotenia nel linguaggio antropologico? plasticità o disponibilità giovanile Nuova giovinezza. Nuova crescita, rinascita. Nuova forma.
68. Il bambino di Reggio Emilia è un bambino: Attento, focalizzato, rispettoso, rivoluzionario. intelligente, esigente, scomodo, tenace, rivoluzionario Intelligente, aderente, normativo, regolamentato. Libero, curioso, riflessivo, conformista.
69. il testo "Una carta per tre diritti "quando è stato divulgato? 1993 2004 2001 1998.
70. Cosa indica l'acronimo RULER? Relation, Understanding, Labeling, Emotions Rules. Restart, Unforgettable, Labeling, Emotions, Reorganizing. Recognizing, Understanding, Labeling, Expressing and Regulating emotions Relabeling, Understanding, Lier, Expression and Reorganizing.
71. L'arrabbiadario è uno strumento creato per promuovere la regolazione emotiva ed è rivolto a: Alunni scuola primaria Alunni scuola secondaria. alunni scuola dell'infanzia Alunni scuola secondaria di secondo grado.
72. L'emozione di interesse svolge una funzione: adattativa poiché incoraggia all'esplorazione Di facilitazione relazionale. Di strutturazione cognitiva. Di relazione.
73. L'espressione facciale suscitata dall'emozione di interesse si manifesta con: Ingrandimento dell'iride. diverse modalità Bocca aperta e rilassata Sopracciglia sollevate.
74. Quale emozione secondo Izard ha "una cattiva reputazione"? Il disgusto la rabbia la tristezza La paura.
75. Quali sono gli antecedenti situazionali legati all'emozione di interesse? Imparare qualcosa di nuovo. Trovarsi dinanzi ad una novità, a un cambiamneto, a qualcosa di diverso dal solito Ricevere un regalo desiderato, ricevere un premio. Riuscire a fare qualcosa bene.
76. Qual è la popolazione target dell'Emotions Course? bambini 3-5 anni Bambini 4-6 anni. Bambini della scuola primaria. Bambini frequentanti asilo nido e scuola dell'infanzia.
77. Le attività proposte nell'Emotions Course proprongono sempre: La narrazione di una storia Un'attività corporea Una musica Un quadro.
78. le paure infantili evolvono? Si sviluppano in ambito relazionale. Emergono sin dai primi giorni di vita. Si sviluppano in ambito motorio con l'età.
79. La regolazione emotiva consiste: Nel sapere tenere sotto controllo le cosidette "emozioni negative". Nella capacità di coping. nel saper modulare tutte le emozioni Nel saper esprimere le emozioni.
80. La tecnica "stop and think" è originaria dell'approccio: Psicodinamico Strategico cognitivo-comportamentale PNL.
81. In che modo il vissuto di tristezza modifica i nostri ritmi? rallentando i ritmi Mandando segnali di allarme Riequilibrando i nostri ritmi. Annullando ogni ritmo.
82. L'empatia è: alla base dei comportamenti altruisitici e prosociali La capacità di vivere la stessa emozione sentita dall'altro. La capacità di controllare le emozioni altrui. La capacità di far fronte al vissuto dell'altro.
83. La prima fase per gestire la rabbia è nominata: stringere forte Respirare profondamente Allenta la tensione. Chiudi gli occhi.
84. Quanti obiettivi sono proposti per far fronte all'emozione di paura? quattro sette nove sei.
85. Rabbia e tristezza possono essere precursori: di alcune condotte a rischio quali il ritiro sociale e l'aggressività Di condotte legate all'abuso. Di condotte di dipendenza Di alcune condotte antisociali.
86. Le emozioni di gioia e tristezza: Hanno modalità di regolazione simili. hanno effetti differenti ed opposti Producono espressioni facciali simili Producono effetti simili sul sistema nervoso centrale.
87. La capacità di distinguere tra realtà e finzione si sviluppa: Nel corso del terzo anno di vita. all'inizio dell'età scolare Nel corso del secondo anno di vita. Alla fine dell'eta prescolare.
88. Il "trucco del latte verde" può essere sostituito dall'utilizzo di: Un cuscino una sedia una bottiglia d'acqua una bevanda gassata.

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