Zařazení do běžného pedagogického procesu epilepsie ovlivňují vůbec v tomto ohledu nehrají roli většinou bez ohledu na závažnost její formy vždy bez ohledu na závažnost její formy jen výjimečně v případě závažnější formy.
Dyspraxie je specificky narušený vývoj školních dovedností specifická vývojová porucha poznávání při neporušeném základním korovém vnímání specificky narušený vývoj vnitřní řeči, který se projevuje sníženou schopností verbálně komunikovat, i když veškeré ostatní potřebné podmínky pro rozvoj řeči jsou přiměřené specifická vývojová porucha motorických funkcí, která se projevu sníženou schopností provádět složitější stereotypní pohybové aktivity u jinak zdravého dítěte.
Dysfázie je specifická vývojová porucha motorických funkcí, která se projevuje sníženou schopností provádět složitější pohybové výkony u jinak zdravého dítěte specificky narušený vývoj vnitřní řeči, který se projevuje sníženou schopností verbálně komunikovat, i když veškeré ostatní potřebné podmínky pro rozvoj řeči jsou přiměřené specificky narušený vývoj školních dovedností specifická vývojová porucha poznávání při neporušeném základním korovém vnímání.
Nervový systém zprostředkovává reakce organismu na podněty z vnějšího i vnitřního prostředí reflexní činností neurotransmiterovými pochody neurobumorálními pochody neurovegetativními reakcemi.
Do klasické klinické triády autismu patří pouze poruchy kognitivních funkcí a defekt intelektu poruchy verbální i neverbální komunikace poruchy paměti a defekt intelektu poruchy pozornosti a koncentrace.
U dětí s výraznějšími projevy LMD je nejvhodnějším následující řešení přeřazení do speciální školy či alespoň třídy použít slovní hodnocení hodnotit je stejně jako ostatní děti neklasifikovat vybrané předměty.
Mezi záchvatové syndromy nepatří narkolepsie migréna synkopy (mdloby) tiky.
Vývojově nejmladší a nejdokonalejší části mozku je/jsou šedá kůra mozková bílá hmota hemisfér talamus bazální ganglia.
V léčbě epilepsie se nepoužívá aplikace botulotoxinu stimulace nervus vagus podávání antiepileptik epileptochirurgie.
Dominance hemisfér pro preferenci ruky se stabilizuje od 6 do 8 let od 1 roku do 3 let do 1 roku života od 4 do 6 let.
V klinickém obraze DMO dominují především defekty intelektu a epileptické záchvaty poruchy kognitivních funkcí a specifické poruchy učení poruchy sociální interakce a komunikace poruchy svalového napětí (tonusové) a hybné (obrny).
Obvyklými poruchami motoriky v rámci LMD jsou poruchy kognitivních funkcí poruchy svalového napětí (tonusové) poruchy volní hybnosti (obrny) poruchy jemné motoriky a pohybové koordinace.
Farmakoterapií (podáváním antiepileptik) se epileptické záchvaty zvládnou u všech dětských pacientů u méně než 30 % pacientů přibližně u 50 % pacientů u téměř 70 - 80 % pacientů.
Mezi primární bolesti hlavy nepatří migrény neklasifikované tenzní obličejové neuralgie.
Dysfázie nemůže být senzorická mnestická motorická sluchová.
Mezi obvyklé poruchy v rámci LMD nepatří poruchy motorických funkcí dysporuchy včetně SPU defekty intelektu poruchy chování a kognitivních funkcí.
Za nejméně obvyklou příčinu neurovývojových poruch lze považovat infekce v těhotenství porodní traumata novorozeneckou asfyxii metabolické poruchy.
Součástí klinického obrazu LMD nejsou poruchy kognitivních funkcí poruchy jemné motoriky a pohybové koordinace poruchy svalového napětí (tonusové) a volní hybnosti (obrny) poruchy chování a dysporuchy.
V léčbě DMO je nejdůležitější podávání léků operace rehabilitace psychoterapie.
Neurovývojové poruchy jsou zpravidla celoživotním problémem nic se s nimi nedá dělat zvládnutelné rehabilitací a ppsychoterapií jsou vyléčitelné do puberty.
Febrilní i afektivně respirační (reflexní) záchvaty se vyskytují především ve věku kojeneckém předškolním v pubertě batolivém.
Režimová omezení u epilepsií jsou nutná nejsou potřeba vůbec vždy jen u závažnějších forem nejsou potřebná u nezávažných forem.
Strukturálně a funkčně mozek dozrává na konci druhé dekády života před nástupem do školy před nástupem puberty před nástupem do mateřské školy.
Obranná hematoencefalitická bariéra mozku dozrává na konci novorozeneckého období na konci batolivého věku v 1 roce života před nástupem do školy.
Součástí ADHD syndromu není hyperkativita porucha pozornosti agresivita impulzivita.
Klasickou příznakovou triádu autismu tvoří poruchy koncentrace a paměti, defekt intelektu poruchy sociální interakce, komunikace a stereotypní činnosti poruchy chování a řeči, defekt intelektu poruch pozornosti, hyperaktivita a impulzivita.
ADHD syndrom tvoří následující příznaky porucha pozornosti, hyperaktivita a impulzivita porucha paměti, hyperaktivita, impulzivita hyperaktivita, agresivita a poruchy paměti porucha pozornosti, impulzivita a agresivita.
Pacienty s epilepsií je možné ponechat bez léků - antiepileptik v případě použití vagového stimulátoru musí se podávat vždy u tzv. nezávažných dětských epilepsií před plánovanou epileptochirurgickou operací.
V případě migrén nelze považovat za typické vegetativní příznaky ataky aury křeče.
Mezi dětské neurózy nepatří tiky benigní paroxysmální vertigo pomočování koktavost.
Která část není součástí mozku hřbetní mícha střední mozek mozeček prodloužená mícha.
Kolik je mozkových laloků 2x4 2x2 2x3 3x2.
K čemu neslouží spánkový lalok? řeč zrak sluch chuť.
Dětská neurologie obsahuje navíc: důležité ontogenetické hledisko rodinné hledisko vyšetřovací hledisko a už nevím jaké hledisko si vymyslet :D.
Co není částí neuronu: perikaryon dendrity axony = neurity neurotransmiter.
Co je stavební jednotka NS? neuron nerv neurotransmiter mozek.
Co nepatří mezi strukturální zobrazovací metody mozku? magnetická rezonance EEG CT Počítačová tomografie.
LMD - co není její synonymum? těžká oligofrenie lehká oligofrenie slabomyslnost mentální abnormalita.
Spouštěč dětských neuróz? Nástup do školy narození první krůčky první slova.
Jak se nazývá spojení neuronů? synapse neuron neurotransmiter vzruch.
Dysgnózie: specificky narušený vývoj školních dovedností vývojová porucha spojit vnímané vjemy s jinými, např.s představami, vada či porucha poznávání specificky narušený vývoj vnitřní řeči, který se projevuje sníženou schopností verbálně komunikovat, i když veškeré ostatní potřebné podmínky pro rozvoj řeči jsou přiměřené specifická vývojová porucha motorických funkcí, která se projevu sníženou schopností provádět složitější stereotypní pohybové aktivity u jinak zdravého dítěte.
Co nepatří do bolestí hlavy? spondylitida tenzní cefalea cluster headache drug induced headeche.
Jaké slovní spojení označuje dominanci hemisféry? lateralita lalok nevyhraněnost abnormalita.
Základní rozdíl mezi dospělým a dětským mozkem U dětí není zpočátku zcela vyvinuta hematoencefalická bariéra, některé látky
mohou snadněji proniknout do mozku, oslabená odolnost a regenerace u dětí. U dospělých již není přítomna hematoencefalická bariéra, některé látky
mohou snadněji proniknout do mozku, oslabená odolnost a regenerace u dospělých U dětí není zpočátku zcela vyvinuta hematoencefalická bariéra, některé látky
mohou snadněji proniknout do mozku, oslabená odolnost a regenerace u dospělých U dospělých již není přítomna hematoencefalická bariéra, některé látky
mohou snadněji proniknout do mozku, oslabená odolnost a regenerace u dětí.
Mezi SPU nepatří dyslexie dysgrafie dyskalkulie dysgnozie.
Do řešení LMD nemusí většinou vstupovat? Medikamentózní symptomatická léčba rehabilitace trénink už nevím, co si vymyslet .
Která hemisféra je dominantní ? levá pravá zadní přední.
Dominance hemisfér pro motorické činnosti se stabilizuje ve věku? 3-5 1-2 5-7 2-3.
Přenos vzruchů? Různými chem. látkami – neurotrasmitery (jen jedním směrem) Různými chem. látkami – neurotrasmitery (obouma směry) Fyzikálními látkami (jen jedním směrem) Fyzikálními látkami (obouma směry).
Dyspraxie nemůže být: senzorická motorická ideatorní konstrukční.
Neurovývojové poruchy vznikají především na genetickém základě a v důsledku poškození mozku během těhotenství a porodu především na genetickém základě a v důsledku poškození mozku po porodu především na genetickém základě a v důsledku poškození mozku do nástupu do školky.
|
