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PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
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PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE Description: pedagogia generale e sociale lezione 6 Author:
Creation Date: 11/01/2024 Category: University Number of questions: 20 |
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Nella metà del Novecento, circa, il concerto e disfunzione cerebrale prende corpo e si riscontra : una crescente attenzione per i bambini con lesioni cerebrali minime Clements precisa che l'incremento numerico dei cosiddetti bambini con disfunzione celebrale minima deriva da diversi fattori entrambe le risposte sono corrette nessuna risposta è corretta. Clements non apportando sempre distinzioni tra il qualitativo e quantitativo, apporta posizioni teoriche di grande rilievo : valorizzare dei disturbi lievi tutte le risposte sono corrette connessione tra funzioni motorie e percettive con l'apprendimento Distinzione tra intellettivo e coordinativo che poi diverrà cognitivo . Crispiani elabora una tabella comparativa della sindrome da disfunzione celebrale adattata da SD Clements e individua : deficienze specifiche percettive intellettuale della memoria la menomazione motoria coordinativa tutte le risposte sono corrette indebolimento non periferico di vista udito e parola. Crispiani elabora una tabella comparativa della sindrome da disfunzione cerebrale adattata da S D Clements e individua : tutte le risposte sono corrette anomalie EEG subcliniche, fluttuazioni del comportamento deviazioni, attenzione impulsività e affetto la menomazione motoria coordinativa . La sindrome da disfunzione celebrale minima, in Piero Crispiani, si può manifestare con sintomi che : possono derivare da alterazioni genetiche irregolarità biochimiche lesioni celebrale perinatali o precoci e cause sconosciute e gravi privazioni sensoriali precoci entrambe le risposte sono corrette possono complicare altre patologie nessuna risposta è corretta. La sindrome da disfunzione celebrale minima si riferisce : possono manifestarsi attraverso diverse combinazioni e indebolimento della percezione, del processo ideativo del linguaggio della memoria del controllo dell'attenzione dell'impulso della funzione motoria a bambini di norma intelligenti e con alcune difficoltà di apprendimento e di comportamento che vanno dalle leggeri configurazioni sindromiche alle più gravi, associate a deviazioni del funzionamento del sistema nervoso centrale nessuna risposta è vera entrambe le risposte sono vere. La successione è : la funzione comportamentale originaria di natura neurofisiologica consiste nella capacità di ordinare in sequenza temporale spaziale le azioni, gli elementi e le comunicazioni e i pensieri la funzione cognitiva originaria di natura neurofisiologica consiste nella capacità di ordinare in sequenza temporale e spaziale le azioni, gli elementi e le comunicazioni e i pensieri la funzione solo intellettiva originaria di natura neurofisiologica consiste nelle capacità di ordinare in sequenza temporale e spaziale le azioni, gli elementi e le comunicazioni e i pensieri Funzione olistica originaria di natura neurofisiologica consiste nella capacità di ordinare in sequenza temporale e spaziale le azioni, gli elementi e le comunicazioni e i pensieri . Nel dizionario di Galimberti il concetto generale di disorganizzazione viene espresso : Come "mancanza di comunicazione e coordinazione delle parti che nel loro insieme non riescono a comporre un tutto funzionale" (Galimberti, 1992) come "totale differenziazione e coordinazione delle parti che nel loro insieme non riescono a comporre un tutto funzionale" (Galimberti, 1992) solo una risposta è corretta come "mancanza di differenziazione e coordinazione della parti che nel loro insieme non riescono a comporre un tutto funzionale" (Galimberti, 1992). La organizzazione neurologica può essere : nessuna risposta è corretta non costituita da sintesi di sindromi o di stati tipici o condizioni di biodiversità, diversità dello sviluppo e del comportamento costituita da sintesi di sindromi o di stati tipici o condizioni di biodiversità, diversità dello sviluppo e del comportamento parzialmente costituita da sintesi di sindromi o di stati tipici o condizioni di biodiversità, diversità dello sviluppo e del comportamento . le successioni danno vita alle sequenze : entrambe le risposte sono corrette entrambe le risposte sono errate la sequenza è una condizione presente in natura e nei processi mentali attivati come capacità di ordinare in una serie la realtà cioè la seriazione e lezioni di qualsiasi tipo le sequenze sono serie di elementi in ordine o prive di ordine lineare e lineare nel tempo e nello spazio . La disfunzione della successione, escludendo condizioni provvisorie di deprivazione o di mancato esercizio : i disordini motori e le disprassie, i disordini delle prestazioni di lettura scrittura e calcolo risala a motivi neurologici e a disordini della dominanza laterale o delle funzioni esecutive e può determinare disturbi o disabilità di vario genere tra i quali gli ordinamenti e disordini spazio-temporali entrambe le risposte sono corrette nessuna risposta è corretta. La successione costituisce : la funzione regolatrice ed è facoltativa nel comportamento umano e animale in ogni sua manifestazione incluso lo stato di coscienza che si esercita nel tempo e nello spazio in modo automatico e fluido nessuna risposta è corretta la funzione regolatrice ed è fondamentale nel comportamento umano e animale in ogni sua manifestazione incluso lo stato di coscienza che si esercita nel tempo e nello spazio in modo automatico e fluido la funzione autonoma ed è fondamentale nel comportamento umano e animale in ogni sua manifestazione incluso lo stato di coscienza che si esercita nel tempo e nello spazio in modo automatico e fluido. Le cause e sintomi e la catena causale : a quello in cui l situazione precipita, se è una situazione di attacco a livello della manifestazione ovvero del danno il concetto di catena causale indica i diversi livelli di configurazione della causa della patologia, da quello della condizione di rischio che può essere più o meno nota entrambe le risposte sono corrette entrambe le risposte sono errate . Le sindromi esprimono la natura qualitativa e la loro natura qualitativa : nessuna risposta è corretta entrambe le risposte sono corrette diversificando l'espressone di una più funzioni umane, queste si rendono difformi dalle espressioni comune o standard pertanto le sindromi nelle loro manifestazioni sono sempre qualitativamente differenti, ma non riducono gli effetti quantitativi . Nel sistema piagetiano infatti è fondamentale : tutte le risposte sono corrette e le altre funzioni, che sussistono in un rapporto non di cumulo o somma, ma di aggiustamento e congiunzione la precisazione della natura qualitativa dello sviluppo mentale che cogliendo in sé il pensiero nella sua totalità quindi l'intelligenza, la razionalità, la creatività, i processi cognitivi, la memoria . Si configura così l'istituto della catena causale : entrambe le risposte sono corrette il concetto di catena causale indica la doppia natura di causa-effetto in un processo causale quale luogo concettuale che esprime la natura solo parzialmente definibile delle eziopatologie di molti disturbi nessuna risposta è corretta. La complessità e dei fattorizzavo causali difatti unitamente alle nuove conoscenze in materia di trasmissione di elaborazione genetica : nessuna risposta è corretta si allungano pertanto l'indagine verticalmente condotto all'indietro perché si fa riferimento in momenti causale sempre più pregressi dunque si cerca sempre il precedente più inclusivo possibile entrambe le risposte sono corrette Rendono più complessa la questione della ricerca della fonte causale dello stato patologico o disfunzionale. Sulla base di quanto detto alla definizione e alla diagnosi di un disturbo si pongono tra loro necessità quali : indagare i sintomi secondari e derivati discriminare i sintomi primari tutte le risposte sono corrette risalire la catena causale. L'eziologia studia : le cause o i fattori dei processi morbosi gli eventi dei processi morbosi le varianti dei processi morbosi nessuna risposta è corretta. Sulla base di quanto detto alla definizione e alla diagnosi di un disturbo si pongono tra loro necessità quali : condurre una diagnosi funzionale ecologica su un'intera personalità ipotizzare il livello più inclusivo dei sintomi intraprendere il trattamento del sintomo più inclusivo e condurre il trattamento sull'intera personalità tutte le risposte sono corrette. |