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Psicologia dello Sviluppo e delle Relazioni Interper. pt.4
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Psicologia dello Sviluppo e delle Relazioni Interper. pt.4 Description: Scienze dell'educazione e della formazione Author:
Creation Date: 11/01/2024 Category: University Number of questions: 60 |
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Quante sono le possibili analisi del Lausanne Trilogue Play(LTP)? 2 3 5 4. "La famiglia gioca insieme in modo adeguato ma deve impegnarsi per superare i continui alti e bassi a fronte di un evidente contrasto nello stile dei genitori". In quale tipo di alleanza si può osservare una situazione del genere nel Lausanne Trilogue Play(LTP)? alleanza cooperativa alleanza disturbata alleanza in tensione alleanza collusiva. Cosa valuta l'analisi del processo del Lausanne Trilogue Play(LTP)? se il bambino è capace di gestire le 4 configurazioni che costituiscono una relazione a tre e il modo con cui realizza questa gestione se la famiglia sta collaborando e se i suoi membri si stanno aiutando a vicenda le transizioni tra le diverse parti del LTP e il passaggio da stati disarmonici a stati armonici e viceversa le interazioni non verbali della famiglia. Quale delle seguenti caratteristiche NON è presente in un'alleanza familiare in tensione, osservabile nel Lausanne Trilogue Play(LTP)? la famiglia riesce a raggiungere l'obiettivo ma commette degli errori interattivi che sono riparati la famiglia non riesce a coordinarsi per raggiungere l'obiettivo ed il figlio è coinvolto in una triangolazione disfunzionale sono garantite le funzioni della partecipazione e organizzazione, mentre risultano problematiche l'attenzione focale e il contatto affettivo il clima affettivo può essere teso . La lettura strutturale del Lausanne Trilogue Play(LTP) prevede un sistema di codifica del sistema familiare, attraverso la considerazione di quali funzioni? cooperazione e strutturazione dell'interazione collaborazione, coordinazione e condivisione interazione, divertimento ed empatia partecipazione, organizzazione, attenzione focale e contatto affettivo. Le alleanze familiari cooperative e in tensione individuate attraverso la codifica del Lausanne Trilogue Play(LTP) sono: l'alleanza cooperativa è funzionale mentre quella in tensione è tipica di famiglie conflittuali entrambe sufficientemente buone soltanto l'alleanza cooperativa è una buona alleanza familiare costituiscono i due estremi di un continuum. Quali sono le due tipologie di alleanza disturbata che si possono osservare nel Lausanne Trilogue Play (LTP)? caotiche e rigide conflittuali e ambigue aperte e nascoste funzionali e disfunzionali. Quali sono le due tipologie di alleanza collusiva che si possono osservare nel Lausanne Trilogue Play (LTP)? caotiche e rigide conflittuali e ambigue funzionali e disfunzionali aperte e nascoste. Quale delle seguenti caratteristiche è tipica di alleanze familiari collusive, osservabili nel Lausanne Trilogue Play (LTP)? questo tipo di alleanza è stata osservata tipicamente tra le famiglie che presentano una severa psicopatologia le famiglie riescono a raggiungere l'obiettivo ma commettono degli errori interattivi che sono poi riparati soltanto la funzione della partecipazione possiede un livello di funzionamento adeguato indica la presenza del massimo grado di disfunzionalità. Qual è l'aspetto che differenzia maggiormente le alleanze collusive dalle alleanze disturbate nel Lausanne Trilogue Play(LTP)? il livello di cooperazione il clima affettivo l'ampiezza del conflitto e della ambiguità familiare nessuna risposta è corretta. Quale delle seguenti caratteristiche è osservabile in un'alleanza disturbata nel Lausanne Trilogue Play(LTP)? tutte le risposte sono corrette è presente il massimo grado di disunzionalità gli affetti sono chiaramente negativi, anche se possono essere coperti da una pseudopositività questo tipo di alleanza è stata osservata tipicamente tra le famiglie che presentano una severa psicopatologia. Se non è soddisfatto nessuno dei quattro livelli funzionali (partecipazione, organizzazione, attenzione focale e contatto affettivo) presi in considerazione nel Lausanne Trilogue Play(LTP), che tipo di alleanza familiare abbiamo? alleanza in tensione alleanza disturbata alleanza cooperativa alleanza collusiva . Se non è soddisfatta la funzione dell'organizzazione al Lausanne Trilogue Play(LTP), che tipo di alleanza familiare abbiamo? alleanza cooperativa alleanza in tensione alleanza collusiva alleanza disturbata. Quali sono le scale in cui è suddiviso il Sibiling Relationship Inventory? affetto e rivalità affetto, conflitto, rivalità e potere nessuna risposta è corretta affetto, conflitto e rivalità. Cosa si intende per conflitto costruttivo relativamente alla relazione fraterna? implica una forte prevalenza di assertività il conflitto non può mai essere costruttivo costituisce un fattore di rischio per lo sviluppo di condotte aggressive anche in altri contesti implica una buona comprensione del punto di vista e delle ragioni altrui. In base a quale caratteristica vengono distinte le due tipologie di conflitto, costruttivo e distruttivo, presenti nella relazione fraterna? in base al grado di affetto in base al livello di asservità in base alle strategie di risoluzione in base alla possibilità di trovare una soluzione al conflitto. Cosa intendono Stoneman e Brody per processo di role crossover all'interno della relazione fraterna? il fratello maggiore perde il suo ruolo all'interno della famiglia d'origine quando esce di casa e si costruisce una sua famiglia, consentendo al fratello minore di assumere il ruolo di primogenito nessuna risposta è corretta il fratello minore, superando le capacità del fratello maggiore e assumendosene in parte la cura, di fatto ne usurpa il ruolo di primogenito il fratello maggiore assume un ruolo genitoriale nei confronti del fratello minore. Studi empirici hanno dimostrato che il rapporto tra fratelli è in grado di influenzare lo sviluppo: tutte le risposte sono corrette del sistema cognitivo della personalità della comprensione sociale. In quale fase dello sviluppo i temi dell'autonomia, del rispecchiamento e dell'alleanza intragenerazionale sono centrali nella relazione fraterna? nessuna risposta è corretta durante l'adolescenza durante l'età prescolare durante la primissima infanzia. Quale dei seguenti fattori individuali influenza la qualità della relazione fraterna? vicinanza di età tutte le risposte sono corrette genere ordine di nascita. Quale delle seguenti funzioni NON è una funzione della relazione fraterna? sviluppo della personalità e dell'identità sviluppo delle competenze cognitive e sociali acquisizione di competenze scolastiche regolazione e socializzazione delle emozioni. Quali sono le caratteristiche della relazione fraterna individuate in letteratura? l'empatia, l'interazione, il confronto e il potere (status) l'affetto, il conflitto, la rivalità e il potere (status) la vicinanza emotiva, la cooperazione e il conflitto nessuna del risposte è corretta. Quali sono le due dimensioni più approfondite in letteratura rispetto all'asimmetria tra fratelli, determinata da uno squilibrio di potere e ruolo? la difficoltà genitoriale e l'handicap di uno dei fratelli la rivalità e il conflitto il caretaking e il teaching il legame di attaccamento e il livello di affetto ricevuto. Il sé categorico si basa: sulla percezione immediata e precoce proveniente dalle informazioni sensoriali tutte le opzioni sono corrette sulla capacità di autoriflessione e rappresentazione sulla comunicazione verbale e non verbale. Quali sono gli indicatori della presenza del Sé categorico? indicatori linguistici autoriconoscimento categorie esteriori tutte le opzioni sono corrette. Il sé esistenziale si sviluppa gradualmente nel: primo anno di vita nel secondo anno di vita è già presente alla nascita nel terzo anno di vita. Quando compare il sé categorico? intorno ai 2 anni di vita intorno al 4 anno di vita intorno a 1 di vita verso il 3 anno di vita . Il se esistenziale si basa: sullo sviluppo delle competenze linguistiche sulla capacità di autoriflessione tutte le opzioni sono corrette sulla percezione immediata e precoce proveniente dalle informazioni sensoriali. La consapevolezza primaria nessuna opzione è corretta coincide con il sé categorico coincide con il sé relazionale coincide con il sé esistenziale. La coscienza di sé si articola: sé esistenziale nessuna opzione è corretta sé categorico tutte le opzioni sono corrette. A che età il bambino inizia a riconoscere gli altri tramite una attività di riflessione e valutazione? tra gli 8 e i 12 mesi a 2 anni tra i 16 e i 20 mesi a 3 anni. Quanti sono gli stati della consapevolezza dell'amizia secondo Selman? 5 6 4 3. Quali sono le principali teorie sulla tipizzazione sessuale? tutte le opzioni sono corrette Kohlberg dell'apprendimento sociale psicoanalitiche. In quale stadio, secondo Selman, il bambino considera due o più punti di vista che appartengono a singoli ma anche a gruppi? reciproco soggettivo autoriflessivo sociale convenzionale. In quale stadio, secondo Selman, il bambino considera se stesso e gli altri come entità distinte ma non differenzia i punti di vista? soggettivo narcisista egocentrico autoriflessivo. Quanti sono gli stadi di sviluppo delle abilità di role taking secondo Selman? 3 5 4 6. Le interazioni tra i pari sotto i tre anni sono caratterizzate da: tutte le opzioni sono corrette interazioni speculari differite unidirezionalità interazioni speculari contemporanee . Fino a quale età prevale il periodo premorale? fino ai 3-4 anni fino ai 5 anni fino al primo anno fino ai 2 anni. Quale autore parla di: periodo premorale, realismo morale e relativismo morale? Freud Piaget Kohlberg Vygostkij. Fino a quele età prevale il realismo morale? dai 4-5 ai 8-9 anni da 5 ai 7 anni dai 6 agli 8 anni dai 6 ai 9 anni. Quante sono le 2 forme di giustizia individuate da Piaget? 3 2 nessuna 4. Quante sono le fasi dello sviluppo morale secondo Piaget? 5 3 4 2. La morale autonoma prevale nello stadio: è sempre presente pre-morale realismo morale relativismo morale . La morale eteronoma prevale nello stadio: relativismo morale realismo morale in nessuno stadio pre-morale. Kohlberg per studiare lo sviluppo morale cosa utilizza? l'osservazione dei test proiettivi dei dilemmi dei questionari. Quanti sono gli stadi dello sviluppo morale secondo Kohlberg? nessuno stadio 2 3 4. Gli stadi: preconvenzionale, convenzionale e post-convenzionale sono stati definiti da: Piaget Vygostkij Kohlberg Freud. Tra i fattori che influenzano il comportamento prosociale emergono: atteggiamento dei genitori tutte le opzioni sono corrette orientamento altruistico familiare pratiche educative. La presenza di chiari segnali di emergenza favorisce: tutte le opzioni sono corrette il comportamento prosociale l'attivazione emozionale la diffusione di responsabilità . Quali sono i fattori che possono inibire il comportamento prosociale? tutte le opzioni sono corrette indecisione e utilizzo del comportamento altrui come modello nessuna opzione è corretta fenomeno della diffusione sociale. Come è possibile definire il gioco? una forma di comunicazione una azione trasformata sulla realtà una esperienza emotiva tutte le opzioni sono corrette. Il gioco permette l'esplorazione del proprio corpo del mondo delle relazioni tutte le opzioni sono corrette. Negli anni '90 rispetto agli studi al gioco il gioco diviene strumento per indagare lo sviluppo infantile si studia la componente relazionale del gioco si arresta l'interesse verso lo studio del gioco nessuna opzione è corretta. Quali caratteristiche si possono analizzare nel gioco? il contesto tutte le opzioni sono corrette le caratteristiche psicologiche il livello di comportamento osservabile. Tra i possibili comportamenti osservabili durante il gioco, Piaget sottolinea? il gioco con regole il gioco con materiali sociali il gioco con parole i comportamenti epistemici. Gli aspetti psicologici del gioco possono venire descritti come la combinazione di quante componenti? 3 6 5 4. Chi sostiene che il gioco costituisce una invariante cultura? Bruner Huzinga Piaget Vygostkij. Chi sostiene che il gioco permette il passaggio dalla dipendenza alla autonomia? Winnicott Bruner Piaget Freud. Bruner in merito al gioco ha studiato nessuna opzione è corretta le competenze percettive e sensoriali le competenze emotive e i legami di attaccamento le competenze comunicative nei bambini piccoli. Quale autore considera il gioco una palestra per le abilità metacomunicative? Bateson Freud Piaget Vygostkij. |