CF5_L'intelligenza cristallizzata è: la capacità di elaborare l'informazione, di ragionare e di memorizzare la prima forma di intelligenza ad essere misurata dal punto di vista statistico la capacità di comprendere il mondo, pensare razionalmente e usare efficacemente le risorse in caso di difficoltà l'accumulo di informazioni, abilità e strategie apprese attraverso l'esperienza.
CF5_Gli amici definiscono Merita una persona molto sensibile, capace di regolare efficacemente le sue emozioni e di capire al volo quelle degli altri. Presenta una spiccata: intelligenza fluida intelligenza emotiva intelligenza pratica intelligenza cristallizzata.
CF5_Secondo il modello di Gardner, le abilità-skills di conoscenza di sé stessi (esplorare i propri sentimenti ed emozioni) caratterizzano l’intelligenza: intrapersonale spirituale interpersonale corporeo-cinestetica.
CF5_Una delle forme di intelligenza ipotizzate da Gardner è l'intelligenza: corporeo-cinestetica pratica emotiva accademica.
CF5_Nel modello di Guilford, l’asse dei Contenuti si riferisce a: aspetto semantico, simbolico e figurale aspetto semantico, memoria, implicazioni aspetto figurale, produzione divergente, relazioni aspetto comportamentale, valutazione, trasformazioni.
CF5_Nel caso di individui dotati di particolare intelligenza: la dotazione non comprende necessariamente tutti gli ambiti il punteggio di Q.I. supera i 100 punti è sempre presente uno spiccato interesse per le attività scolastiche spesso si tratta di individui timidi, incapaci di instaurare relazioni durature.
CF5_Melissa ha un QI pari a 140 punti: rientra nella categoria del funzionamento intellettivo limite si colloca sulla coda sinistra della curva gaussiana è una gifted ha un funzionamento intellettivo nella media.
CF5_Attraverso il test di Stanford-Binet si ottiene: un QI logico-matematico e uno linguistico un QI totale un QI verbale e uno di esecuzione una media tra due QI.
CF5_Il test oggi più utilizzato per la valutazione del QI è: la matrice di Raven la scala d'Intelligenza Stanford-Binet, quinta edizione la scala Wechsler il test dell'età mentale.
CF5_Alberto viene sottoposto a un test di intelligenza che prevede un quoziente intellettivo totale ricavato dal calcolo di quattro indici (ICV, IRP, IML e IVE). Si tratta: del test di Rorschach della scala Standford-Binet della WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale), quarta edizione delle matrici progressive di Raven.
CF5_In seguito a una valutazione neuropsicologica, Albert ha ottenuto un QI di 50. Presenta: un funzionamento intellettivo limite un ritardo mentale mite un ritardo mentale profondo un ritardo mentale moderato.
CF5_Soggetti che nei test di Q.I. totalizzano il punteggio di 24, hanno un ritardo: mite moderato profondo grave.
CF5_Mara ha l’intenzione comunicativa di manifestare la sua rabbia al proprio capo per la paga molto bassa. Secondo Austin vuole compiere: un atto perlocutorio un atto locutorio un atto illocutorio un atto fatico.
CF5_Si distinguono i seguenti livelli di presenza: virtuale, soggettiva, come interattività fisica, soggettiva, come interattività virtuale, fisica, soggettiva virtuale, oggettiva, aumentata.
CF5_Giuditta chiama il fidanzato dal telefono dell’ufficio. Secondo l’approccio matematico della comunicazione, il recettore è: l’apparato acustico del fidanzato il fidanzato il filo del telefono il telefono ricevente.
CF5_I concetti che sono stati aggiunti più di recente al modello matematico della comunicazione sono: feedback e retroazione ridondanza e feedback feedback e rumore ridondanza e rumore.
CF5_Quale di questi concetti fa riferimento al punto di vista matematico sulla comunicazione? Reciprocità comunicativa Feedback Atto linguistico Intenzione comunicativa.
CF5_Secondo il modello matematico della comunicazione il feedback è: la ripetizione del messaggio durante la fase di codifica la quantità di informazione che ritorna all'emittente, influenzando i messaggi successivi il processo di codifica del segnale da parte del ricevente il processo di selezione di alcuni aspetti del segnale durante la fase di decodifica.
CF5_Il segno: può essere inteso come equivalenza o come processo logaritmico riguarda la comunicazione non verbale può essere inteso come equivalenza o come inferenza è totalmente distinto dal processo di significazione.
CF5_Tony si è laureato. Di conseguenza, dopo la dichiarazione del presidente della commissione di laurea, la sua condizione è mutata ed è divenuto dottore. Secondo Austin, si tratta di: un atto illocutorio un atto locutorio un atto fatico un atto perlocutorio.
CF5_Il segno può essere inteso come: equivalenza e referente equivalenza e referenza equivalenza e inferenza equivalenza.
CF5_L’approccio del segno come equivalenza ha come principale esponente: De Saussure Austin Grice Peirce.
CF5_"Cerca di fornire contributi pertinenti". Secondo Grice, è la massima di: quantità relazione modo qualità.
CF5_Massimo ha sentito dire che Giulia e Daniele stanno divorziando. Non ne ha però prove certe, per questo non diffonde la notizia. Sta osservando: la massima di modo la massima di relazione la massima di qualità la massima di quantità.
CF5_Che cos'è l'intenzione comunicativa? Un'intenzione collettiva, che non può essere raggiunta da soli Il concetto fondamentale del modello matematico della comunicazione L'intenzione di informare il destinatario della propria intenzione informativa L'intenzione di informare il destinatario di qualcosa.
CF5_Esprimere un desiderio, mettersi in mostra, esprimere un giudizio. Si tratta di: un'intenzione informativa un atto informativo un'intenzione comunicativa un atto comunicativo.
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