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sviluppo 30-34 tipico e atipico lombardi
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sviluppo 30-34 tipico e atipico lombardi Description: sviluppo 30-34 tipico e atipico lombardi Author:
Creation Date: 13/01/2024 Category: Others Number of questions: 20 |
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La disprassia evolutiva: è un disturbo del neurosviluppo, dato che è diagnosticato nel DSM-5 all'interno dello spettroautistico è un disturbo del neurosviluppo, dato che è diagnosticato nel DSM-5 all'interno dell'ADHD è un disturbo del neurosviluppo, dato che è diagnosticato nel DSM-5 all'interno del DCD o DCM è un disturbo del neurosviluppo, dato che è diagnosticato nel DSM-5 all'interno dei DSA. I soggetti con disprassia: non hanno difficoltà a livello di funzionamento sociale hanno delle difficoltà nella motricità fine hanno delle difficoltà nella motricità grossolana hanno bisogno di pensare alla pianificazione dei movimenti che hanno difficoltà ad automatizzare. la prevalenza della Disprassia evolutiva è stimata nel: Nessuna delle altre opzioni di risposta 8-10% della popolazione 5-6% della popolazione 2-4% della popolazione. La disprassia evolutiva si presenta in: soggetti senza difficoltà intellettive soggetti con disabilità intellettive soggetti che hanno familiarità nessuna delle opzioni di risposta. Le cause della disfunzione dell'integrazione sensoriale sembra siano da ricondurre a fattori: tulle le opzioni di risposta ereditari combinati a fattori ambientali genetici. Nei Disturbi della regolazione sensoriale, nel caso dell'ipersensibilità è sufficiente una soglia minima di stimolo per avere reazioni anche molto __________da parte del bambino aggressive intense adeguate lente. I Disturbi della regolazione dei processi sensoriali: sono sempre in comorbidità con il Disturbo dello spettro dell'autismo non sono mai in comorbidità con il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività sono sempre in comorbidità con il con il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività non sono mai in comorbidità con il Disturbo dello spettro dell'autismo. La capacità di modulare e modificare l'andamento dell'esperienza emotiva è il risultato di un processo multi-componenziale che si articola a diversi livelli e che coinvolge: la meta cognizione, che implica la consapevolezza esplicita di vere e proprie “strategie” di regolazione le capacità cognitive di base (implicate nel riconoscimento e nell'etichettamento) tutte le risposte sono corrette i fattori temperamentali e relazionali. La capacità di “controllare il tipo di risposta emotiva esibita in relazione al contesto e alle aspettative sociali” si riferisce al concetto di: controllo emotivo intelligenza emotiva rispecchiamento emotivo regolazione emotiva. Le tappe della regolazione emotiva individuate da Sroufe (1995) sono: 0-6 mesi, 6-18 mesi, 18-30 mesi 0-5 mesi, 6-12 mesi, 13-18 mesi 0-5 mesi, 6-10 mesi, 11-15 mesi, 16-20 mesi 0-6 mesi, 6-12 mesi, 12-18 mesi, 18-30 mesi. Quali bambini tendono a utilizzare strategie etero-dirette, coinvolgendo in maniera negativa l'adulto o non coinvolgendolo in maniera efficace, mentre ricorrono poco a strategie auto-dirette? bambini evitanti bambini ansiosi ambivalenti bambini disorganizzati bambini sicuri. Secondo la teoria differenziale Le emozioni di base o primarie includono un elevato numero di stati emotivi come la vergogna, la colpa, l’imbarazzo, l’orgoglio, l’odio e così via, e si presentano in relazione all’emergere della consapevolezza di Sé e quindi solo a partire dalla fine del primo anno di vita Le emozioni complesse o secondarie includono un numero ridotto di stati emotivi e si presentano in relazione all’emergere della consapevolezza di Sé e cioè solo verso i 6/8 mesi di vita Nessuna delle altre opzioni di risposta Le emozioni complesse o secondarie includono un elevato numero di stati emotivi come la vergogna, la colpa, l’imbarazzo, l’orgoglio, l’odio e così via, e si presentano in relazione all’emergere della consapevolezza di Sé e quindi solo a partire dalla fine del primo anno di vita. Lo sviluppo della espressione delle emozioni avviene attraverso: Quattro fasi ed è durante il terzo periodo che appare il sorriso Quattro fasi ed è durante il secondo periodo che appare il sorriso Tre fasi ed è durante il secondo periodo che appare il sorriso sociale Tre fasi ed è durante il secondo periodo che appare il sorriso endogeno. Secondo l’approccio funzionalista Il contesto è fondamentale per dare significato a esperienze ed espressioni emotive Il contesto è fondamentale per far si che le persone imparino a scegliere quali emozioni mettere in gioco nel contesto relazionale. Nessuna opzione è corretta Il contesto non è fondamentale per dare significato a esperienze ed espressioni emotive. I tre approcci teorici che studiano lo sviluppo emotivo sono: Teoria differenziale, teoria stadiale, approccio biologico Teoria differenziale, teoria della differenziazione, approccio funzionalista Teoria differenziale, teoria stadiale, approccio olistico Teoria della differenziazione, approccio funzionalista, teoria della regolamentazione. Durante lo Still Face alla madre viene chiesto di: tutte le opzioni sono corrette interagire con il figlio come farebbe abitualmente riprendere a interagire con il figlio mantenere un'espressione immobile (still-face). Secondo il modello di regolazione reciproca: il bambino è un sistema eteroorganizzato che non è in grado di regolare le emozioni nella comunicazione con la madre, soprattutto nelle prime fasi di vita il bambino è un sistema autorganizzato in grado molto presto di regolare le proprie emozioni nella comunicazione con la madre, solo se questa è un sistema autorganizzato di regolazione di emozioni positive il bambino è un sistema autorganizzato che non è in grado di regolare le emozioni nella comunicazione con la madre, soprattutto nelle prime fasi di vita il bambino è un sistema autorganizzato in grado molto presto di regolare le proprie emozioni nella comunicazione con la madre, intesa anch’essa come sistema autorganizzato di regolazione. La procedura dello Still Face prevede: 4 fasi 2 fasi 3 fasi nessuna fase. La durata del paradigma dello still face è di circa 9 minuti 8 minuti 12 minuti 15 minuti. Quanto dura ciascuna fase dello Still face? circa 6 minuti circa 3 minuti dipende dalle reazioni emotive del bambino circa 4 minuti. |
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