Secondo quanto riportato nelle lezioni, seguendo la definizione di Raffestin (1984) e possibile affermare che: l'insieme delle relazioni che una societa, e percio gli individui che ne fanno parte, intrattengono con l'esteriorita e l'alterita per soddisfare i propri bisogni con l'aiuto di mediatori, nella prospettiva di ottenere la maggior autonomia possibile, tenendo conto delle risorse del sistema e' un principio assiomatico, a cui essi non ritengono necessario dedicare nessuna particolare riflessione uno stato compiuto che corrisponde ad un insieme codificato di relazioni uno stato non compiuto che corrisponde ad un insieme codificato di relazioni.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, la territorialita puo essere evidentemente intesa come: uno stato compiuto che corrisponde ad un insieme non codificato di relazioni uno stato compiuto che corrisponde ad un insieme codificato di relazioni uno stato imcompiuto che corrisponde ad un insieme codificato di relazioni uno stato non compiuto che corrisponde ad un insieme codificato di relazioni in avanzate.
Secondo quanto emrso nelle lezioni, il territorio e in alternativa: una costruzione spaziale o una costruzione socio-politica una costruzione spaziale e non in alternativa una costruzione socio-politica una costruzione socio-politica ouna costruzione spaziale una costruzione sociale o una costruzione politica.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, l'acrononimo TDR sta per: territorialita, deterritorialita, riterritorialita territorializzazione, deterritorializzazione, riterritorialta territorialita, deterritorializzazione, riterritorializzazione territorializzazione, deterritorializzazione, riterritorializzazione.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, le fasi della territorializzazione consistono in: 3 fasi del territorio 3 forme dello sviluppo 3 forme di controllo 3 fasi del controllo.
Secondo quanto riportato nelle lezioni e con rfierimemento alla definizione di Raffestin, la territorializzazione puo essere definita come: l'abbandono del territorio ovvero (altra interpretazione) soppressione dei limiti e delle frontiere; corrisponde alla crisi (scomparsa dei limiti) lo stato che interviene a valere per il territorio perduto; riprendere il territorio la classificazione e la messa in ordine del territorio un processo di appropriazione dello spazio (progressivo e non additivo) che consiste proprio nella progettazione di un sistema umano di intenzioni su una proiezione di superficie terrestre.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, la deterritorializzazione puo essere definita come: l'abbandono del territorio ovvero (altra interpretazione) soppressione dei limiti e delle frontiere; corrisponde alla crisi (scomparsa dei limiti) lo stato che interviene a valere per il territorio perduto; riprendere il territorio un processo che supera il fatto spaziale: andare oltre lo spazio e la proprieta un processo di appropriazione dello spazio (progressivo e non additivo) che consiste proprio nella progettazione di un sistema umano di intenzioni su una proiezione di superficie terrestre.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, la riterritorializzazione puo essere definita come: l'abbandono del territorio ovvero (altra interpretazione) soppressione dei limiti e delle frontiere; corrisponde alla crisi (scomparsa dei limiti) lo stato che interviene a valere per il territorio perduto; riprendere il territorio una crisi che si traduce in una cancellazione dei limiti o dei ritmi, dei cicli, delle fratture, degli intervalli un processo di appropriazione dello spazio (progressivo e non additivo) che consiste proprio nella progettazione di un sistema umano di intenzioni su una proiezione di superficie terrestre.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, il processo TDR consente la comprensione: della regione naturale della regione omogenea della regione politico-amministrativa della regione complessa.
Secondo quanto riportato nelle lezioni, per la comprensione della struttura territoriale e necessaria: la lettura scomposta delle relazioni la lettura trasversale delle relazioni la lettura incrociata delle relazioni la lettura tradizionale delle relazioni.
Secondo quanto emerso a lezione, la rete territoriale puo essere costituita da diverse elementi, fra cui: relazioni nodi elementi connessioni.
Secondo quanto emerso a lezione, con connettivita si intende: la sommatoria dei segmenti che occorrono per connetter un nodo con l'altro. il rapporto fra il numero dei segmenti ed il numero dei nodi la sommatoria dei nodi che occorrono per connetter un segmento con l'altro il rapporto fra il numero dei nodi ed il numero dei segmenti.
Secondo quanto emerso a lezione, con accessibilita si intende: il rapporto fra il numero dei segmenti ed il numero dei nodi la sommatoria dei nodi che occorrono per connetter un segmento con l'altro il rapporto fra il numero dei nodi ed il numero dei segmenti la sommatoria dei segmenti che occorrono per connetter un nodo con l'altro.
Secondo quanto emerso a lezione, il sistema territoriale: rappresenta una forma embrionale di regione non rappresenta una tipologia di regione rappresenta una vera e propria regione sistemica rappresenta una forma elementare di territorio.
Secondo quanto emerso a lezione, i fattori unificanti di un sistema territoriale sono: essenzialmente di natura socio-economica essenzialmente di natura storica essenzialmente di natura giuridica essenzialmente di natura ambientale.
Secondo Attilio Celant: la forza aggregante dei sistemi territoriali puo variare di intensita: e bassa nei sistemi territoriali evoluti, ben radicati e strutturati, e alta nelle regioni in via di formazione, nelle quali le componenti produttive mostrano palesi esigenze di consolidamento la forza aggregante dei sistemi territoriali puo variare di intensita: e alta nei sistemi territoriali evoluti, ben radicati e strutturati, e bassa nelle regioni in via di formazione, nelle quali le componenti produttive mostrano palesi esigenze di consolidamento la forza aggregante dei sistemi territoriali puo variare di intensita: e alta nei sistemi territoriali evoluti, ben radicati e strutturati, e alta nelle regioni in via di formazione, nelle quali le componenti produttive mostrano palesi esigenze di consolidamento la forza aggregante dei sistemi territoriali puo variare di intensita: e bassa nei sistemi territoriali evoluti, ben radicati e strutturati, e bassa nelle regioni in via di formazione, nelle quali le componenti produttive mostrano palesi esigenze di consolidamento.
Secondo quanto emerso a lezione, un sistema entra in crisi a causa della: riterritorializzazzione conquista del territorio governance perdita del legame fra la popolazione ed il territorio.
Secondo quanto emerso a lezione, un territorio dotato di trama che permette il superamento della sfida alla complessita ,e un territorio: nuovo libero strutturato sostenibile.
Secondo quanto emerso a lezione l'evoluzione di un sistema territoriale e caratterizzato da un processo di: sviluppo crescita natura qualitativa storico.
Secondo quanto emerso a lezione la rivoluzione di un sistema territoriale e caratterizzato da un processo di: crescita storico sviluppo natura quantitativo.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, la maggior parte dei sistemi territoriali e: immutabile dinamico statico in equilibrio.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, i sistemi territoriali sono: predeterminati dall'ambiente esterno immutabile ma dipedono dall'ambiente esterno dipendenti dal processo regionale predeterminati da diversi ambienti.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il sistema territoriale: crea relazioni con l'ambiente esterno e ne riceve gli impulsi crea relazioni con l'ambiente esterno e non riceve gli impulsi crea relazioni con l'ambiente interno e ne riceve gli impulsi non crea relazioni con l'ambiente esterno e non riceve gli impulsi.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, se le oscillazioni di un sistema territoriale sono "ammortizzate", esso e: instabile ma in equlibrio non stabile ed in equilibriio stabile ed in equilibrio stabile ma non in equlibriio.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, se le oscillazioni di un sistema territoriale sono "ampie" esso e: stabile instabile in equilibrio nessuna delle precedenti.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, stabilita ed equilibrio sono: contari sinonimi differenti uguali.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il concetto di equilibrio deve soddisfare fra le condizioni quella in cui: le variabili di stato non si modificano nel tempo e si possono verificare variazioni di alcune variabili le componenti del sistema non sono isolate dall'ambiente esterno le variabili di stato si modificano nel tempo e non si possono verificare variazioni di alcune variabili le variabili di stato si modificano nel tempo e si possono verificare variazioni di alcune variabili.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il concetto di equilibrio deve soddisfare fra le condizioni quella in cui: le componenti del sistema sono isolate dall'ambiente esterno le componenti del sistema non sono isolate dall'ambiente esterno le variabili di stato non si modificano nel tempo e non si possono verificare variazioni di alcune variabili le variabili di stato si modificano nel tempo e non si possono verificare variazioni di alcune variabili.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, in un sistema a riposo: la stabilita delle variabili e mantenuta dai flussi le componenti del sistema non sono isolate dall'ambiente esterno non sono consentiti scambi con l'esterno sono consentiti scambi con l'esterno.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, stabilita locale e stabilita globale: sono due modi differenti di indicare l'equilibrio sono sinonimi corrispondono a equilibrio globale e locale non sono sinonimi.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, le dimensioni economica e sociale sono: non connesse interconnesse sconesse non legate.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, possibilita di vivere una vita lunga e salutare, di acquisire conoscenze ed accedere alle risorse necessarie per uno standard decente di vita e da attribuirsi a: ISTAT OECD Carta dei diritti dell'Uomo Nazioni Unite.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, le dimensioni dello svluppo sono: ecologica, sociale e ambientale economica, fisica ed ambientale economica, sociale ed ambientale economica, attitudinale ed ambientale.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, gli indicatori complessi per la misurazione dello sviluppo sono: peggiori degli indicatori semplici migliori degli indicatori semplici peggiori degli indicatori complicati identici degli indicatori semplici.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, l'indice Gender-Related Development Index misura: il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte delle donne lo sviluppo umano tenendo conto delle diseguaglianze esistenti tra uomo e donna lo sviluppo umano non tenendo conto delle diseguaglianze esistenti tra uomo e donna il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte della popolazione in eta lavorativa.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, l'indice Gender Empowerment Measure misura: il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte delle donne lo sviluppo umano tenendo conto delle diseguaglianze esistenti tra uomo e donna lo sviluppo umano non tenendo conto delle diseguaglianze esistenti tra uomo e donna il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte della popolazione in eta lavorativarativa.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, l'indice Human Poverty Index misura: il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte delle donne lo sviluppo umano tenendo conto delle diseguaglianze esistenti tra uomo e donna se gli individui all'interno delle loro societa dispongano o meno delle opportunita necessarie per condurre una vita lunga e sana e per godere di un tenore di vita dignitoso lo sviluppo umano.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, l'iniziativa Better Life Initiative : offre una misurazione della vita di una comunita umana in termini di condizioni di vita, comportamenti, relazioni sociali, le opportunita e le prospettive singolarmente ed in aggregato offre una comprensione delle determinanti del benessere delle persone e degli stati il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte delle donne se gli individui all'interno delle loro societa dispongano o meno delle opportunita necessarie per condurre una vita lunga e sana e per godere di un tenore di vita dignitoso.
Secondo quanto emerso nelle lezioni il progetto relativo al Benessere equo e sostenibile: il grado di partecipazione attiva alla vita economica e politica da parte delle donne offre una misurazione della vita di una comunita umana in termini di condizioni di vita, comportamenti, relazioni sociali, le opportunita e le prospettive singolarmente ed in aggregato offre una comprensione delle determinanti del benessere delle persone e degli stati se gli individui all'interno delle loro societa dispongano o meno delle opportunita necessarie per condurre una vita lunga e sana e per godere di un tenore di vita dignitoso.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il BES e composto da: 100 indicatori suddivisi in 12 domini 130 indicatori suddivisi in 17 domini 130 indicatori suddivisi in 11 domini 130 indicatori suddivisi in 12 domini.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il processo di evoluzione che determina la retroazione puo essere di tipo: antropomorfo morfostatico morfologico omostadiale.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il processo di evoluzione che determina la retroazione puo essere di tipo: morfologico ecocentrico morfodinamico allocentrico.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, la relazione di crescita in un sistema territoriale puo essere di tipo: morfostatico deterministico libero sistemico.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, la relazione di crescita in un sistema territoriale puo essere di tipo: stocastico innovativo morfodinamico sistemica.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, una delle ipotesi della crescita allometrica e: che lo stato del sistema ad un certo tempo non dipende dallo stato al tempo precedente che lo stato del sistema al tempo precedente dipende dallo stato al tempo successivo l'esistenza di una relazione costante fra le crescite differenziali dei diversi elementi del sistema territoriale nel suo complesso l'assenza di una relazione costante fra le crescite differenziali dei diversi elementi del sistema territoriale nel suo complesso.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, una delle ipotesi della crescita allometrica e: l'assenza di una relazione costante fra le crescite differenziali dei diversi elementi del sistema territoriale nel suo complesso che lo stato del sistema ad un certo tempo dipende dallo stato al tempo precedente l'esistenza di una relazione proporzionale fra le crescite differenziali dei diversi elementi del sistema territoriale nel suo complesso che lo stato del sistema ad un certo tempo non dipende dallo stato al tempo precedente.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, le variabili di natura territoriale rispetto alla crescita allometrica: tendono sempre ad obbedire a questa legge tendono ad obbedire a questa legge in alcuni casi non tendono mai ad obbedire a questa legge tendono sempre ad obbedire a diversi leggi anche contrastanti fra loro.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, la classificazione propria dei modelli stadiali e di tipo: innovativa normativa essenzialmente normativa essenzialmente descrittiva.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, una delle questioni aperti dei modelli stadiali rispetto alle discipline territoriali e se: il sistema territoriale sia capace ed in che modo di realizzare un proprio e specifico processo di sviluppo orientato relativo alle proprie caratteristiche il sistema territoriale non sia capace e neppure in che modo di realizzare un proprio e specifico processo di sviluppo orientato relativo alle proprie caratteristiche il sistema territoriale sia capace ma non in che modo di realizzare un proprio e specifico processo di sviluppo orientato relativo alle proprie caratteristiche la curva logistica ne sia la migliore modalita di descrizione.
Secondo quanto emerso nelle lezioni, il dibattito sul tema della relazione fra crescita e sviluppo : E nato negli anni Cinquanta e non e piu attuale E nato negli anni Ottanta e non e piu attuale E nato negli anni Cinquanta ed e ancora attuale E nato negli anni Ottanta ed e ancora attuale.
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